اقبال ایک عظیم مفکر بھی ہیں، شاعر بھی اور فلسفی بھی۔ آپ نے فلسفہ کو با قاعدہ شعر کی
زبان عطا کی۔ اسلوب احمد انصاری فرماتے ہیں:
”اقبال فلسفی بھی ہیں اور شاعر بھی بلکہ کہنا چاہیے فلسفیانہ شاعر۔ ان کے فلسفے
کی افہام و تفہیم ان کی شاعری کے بعض پہلوؤں کو ادراک کی گرفت میں لانے میں
بڑی حد تک ممد معاون ہوتی ہے اور اس پر روشنی ڈالتی ہے “ (31)
اقبال کا فلسفہ اور اقبال کی شاعری تمام ذہنوں پر حکومت کرتا نظر آتا ہے۔ حریف و حلیف اقبال کے شعر و فلسفہ اور فکر کا مقابلہ نہ کر سکے ۔ مخالفین کے نظریات کا غبار خود ہی راستے سے ہٹ گیا۔ اقبال کا سوز و ساز لوگوں کے دلوں میں گھر کر گیا۔ اقبال نے خون جگر سے شاعری کو نور و سرور بخشا۔ یہی ان کا فن ہے۔
اقبال کے فکر و فلسفہ میں فکر وفن کو ایک دوسرے سے جدا نہیں کیا جاسکتا ۔ ویسے تو اقبال شاعری سے انکار کرتے رہے اور پروفیسر آرنلڈ کے زور دینے پر سلسلہ کلام جاری رکھا اور شاعری کے سلسلے کو ہمیشہ اخلاقی اور فکری رکھا۔ اس طرح اقبال نے شاعری کو پیغام پہنچانے کے لیے استعمال کیا اور پیامی شاعر کہلائے۔ اقبال کے نزدیک شاعری کوئی عیش و عشرت کا سامان نہ تھی قوم کو موثر پیغام دینے کا ذریعہ تھی۔ شاعری میں اقبال کا کوئی باقاعدہ استاد تو نہ تھا کچھ دن مرزا داغ سے خط کے ذریعے اصلاح لیتے رہے انہوں نے کچھ دن بعد یہ کہہ دیا کہ اقبال کو اصلاح کی ضرورت نہیں ہے۔
اگر اقبال کی شاعری کا فنی مطالعہ کریں تو کئی جگہ ایسی باتیں نظر سے گزریں گی جن میں اقبال نے شاعری سے بیزاری کا اظہار کیا ہو یہی وجہ ہے کہ انہوں نے...
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan pengaruh kinerja kepegewaian dalam administrasi perkantoran di kantor camat kecamatann Tuhemberua kabupaten Nias Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah pegawai Kantor Camat Kecamatan Tuhemberua yang berjumlah 12 orang. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Teknik pengumpulan data dengan angket, wawancara, observasi, ujian (test) dokumentasi. Teknik analisis data dengan melakukan verifikasi data, pengelolaan angket, dan pengolahan data: (a). Uji validitas data, (b). Uji reliabilitas data, dan (c). Pengujian hipotesis. Dari hasil perhitungan koefisien korelasi diperoleh rhitung (rxy) = 0,834 jika dikonsultasikan pada tabel harga kritik r produk moment untuk interval kepercayaan 5% setelah di hitung rhitung = 0,834 > rtabel = 0,576. Berdasarkan regresi linear sederhana maka sumbangan kinerja kepegawaian terhadap administrasi perkantoran di Kantor Camat Gunungsitoli Tuhemberua 2,668. Dari perhitungan koefisien determinasi besarnya pengaruh variabel x terhadap variabel y di Kantor Camat Gunungsitoli Tuhemberua 69, 48%. Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis ternyata Ha adanya pengaruh dan H0 tidak adanya pengaruh, sebab thitung = 7, 20 > rtabel = 2,160 sehingga dapat dinyatakan adanya pengaruh kinerja kepegawaian terhadap administrasi perkantoran pada kantor camat Tuhemberuaa kabupaten Nias Utara.
Primary mathematics curriculum starts with the manipulation of real numbers which is known as arithmetic. Algebra is an extended and generalized form of arithmetic that emerges from basic operations on numbers. However, this connection has not been established in the school mathematics curriculum. This is why students generally consider that arithmetic and algebra are two disjointed subjects. This misconception can be addressed if the teachers engage students in the meaning-making process instead of making them passive listeners in the classrooms. If the teachers engage the students in seeking connections among different mathematical ideas, it is likely that students can perceive algebra as generalized arithmetic, which can enhance their conceptual understanding in this area. Thus, introducing pre-algebraic activities, involving the equal sign and some unknown in the later stage of primary education (class 4 and 5), can be useful for the students to make the transition from Arithmetic to Algebra. These activities not only help the students identify the unknown numbers but also help them understand the concept of the sign of equality. Data reveals that most of the students focus on operational signs (+, −, ×, ÷) only while solving the questions involving unknown and sign of equality. They think that the sign of equality (=) is nothing but a separator of the answer and the basic question. On the other hand, some students call this equal sign (=) as a ‘signal to do something’. The findings of the study indicate that these pre-algebraic activities in the arithmetic classes provide students with opportunities to build a bridge for a smooth transition from arithmetic environment into the algebraic environment. Data also indicates that the introduction of patterns and word problems related to daily life situations are helpful to make the students understand the concept of variables in algebra. Otherwise, they face lots of difficulties in the formation of algebraic expressions and equations. Findings of this study also showed a reasonable progression in the students’ understanding of algebra. This study has also highlighted group and pair work, planning, use of materials as promoting factors in the enhancement of the thinking and reasoning skills of students. The study has implications for mathematics teachers as well as teacher educators in their teaching of Algebra and professional training programmers, respectively. It also generated many possibilities for further studies in the future.