اردو میں ہائیکو کا آغاز و ارتقا
محمد حسنین عسکری
وقت کے ساتھ ساتھ ادب میں بھی تبدیلیاں رونما ہوتی رہتی ہیں۔ کسی بھی ترقی یافتہ زبان کی علامات میں سے اہم ترین علامت یہ ہوتی ہے کہ اس میں نئے الفاظ وجود پاتے ہیں اور پرانے الفاظ وقت کے ساتھ ساتھ متروک ہوتے جاتے ہیں۔ اگر دیکھا جائے تو بہت سی ایسی زبانیں آج ناپید ہو چکی ہیں جو کسی زمانے میں خاص اہمیت و فوقیت رکھتی تھیں۔ تاریحِ السنہ کے مطابق عبرانی دنیا کی سب سے قدیم زبان ہے مگر آج وہ تقریبا ًناپید ہو چکی ہے۔ اسی طرح سنسکرت کا ایک وقت میں ہندوستان پر عروج رہا مگر آج وہ بھی تقریبا ًختم ہو چکی ہے۔ اردو زبان نے نہایت سرعت سے ترقی کی اورکم وقت میں دنیا کی ترقی یافتہ زبانوں کی صف میں شامل ہو گئی۔ اردو شاعری ہو یا نثر دونوں کی اصناف پر خاطر خواہ کام ہو چکا ہے ۔لا تعداد تحقیقی موضوعات سامنے آچکے ہیں تنقید ہو یا تحقیق ،تخلیق ہو یا لسانیات ،اردو زبان کا دامن ہر ایک سے لبریز ہے۔
نثر کے ساتھ ساتھ اردو شاعری کی تمام اصناف بھی تحقیقی میدان میں زیر موضوع رہیں۔ ان میں مختلف زبانوں کی اصناف کو بھی شامل کیا گیا مثلا سانیٹ اور ہائیکو وغیرہ۔ ان اصناف سے اس زبان کی وسعت اضافہ ہوا۔ البتہ شاعری کی کچھ اصناف ابھی تک ایسی موجود ہیں جن میں تحقیق کی ضرورت ہے ان میں ایک صنف ہائیکو ہے یہ دراصل جاپانی صنف ہے جو کہ اردو زبان میں وارد ہوئی۔
ہائیکو کا آغاز آٹھویں صدی عیسوی میں ہوا(1)۔
اگر دیکھا جائے تو قران کریم کی "سورۃالکوثر "ہائیکو کی بہترین مثال پیش کرتی ہے
آغاز میں اسے مختلف ناموں سے پکارا جاتا رہا مثلا چوکا، واکا، تنکا، اورینگا (2)وغیرہ
واکا ہائیکو کی سب...
One of the most important and fundamental elements of a civilized society is the presence of peace. In the absence of peace nothing can prosper and advance. In this age of science and technology, terrorist activities can become a cause of isolation from the rest of the world. That is why, every country gives extra attention to its peace and security. Many countries allocate huge sums of budget for this purpose. However, it is not only the responsibility of a government to establish peace, but, also of other institutions, especially, the educational institutions to play their role in this regard. In this article, the role of educational institutions for the promotion of peace has been discussed. Every person of society spends some time in these institutions. These institutions can teach and train their students to develop a peaceful conduct and tolerate the different behaviors and views. But there are some problems and difficulties for educational institutions to play their required role for peace. In the perspective of our country, we can say that if we solve these problems, our country can become more peaceful, will make progress by leaps and bounds and can become one of advanced countries of the world.
Higher Education is expanding rapidly both in public and private sector. There is growing awareness regarding performance of Higher Education Institutions.Higher Education is a must for accelerating economic development of the country. Universities in collaboration with the society are responsible to offer quality education, result oriented research and service to the community. These institutions are answerable to the stakeholders because these are the stakeholders who provide atmosphere for continued existence of the institutions, their vertical program and horizontal expansion, to make a competition at the Internationallevel quality education, result oriented consistent improvement is required which can only be provided through strong funding and performance-oriented accountability. The study aimed at improving quality education and role of stake holder at university level. Objectives of the study include major challenges, integration of stakeholder’s in higher education setup along with evaluation of quality education coupled with development of academic leadership. Selected universities were included in the population of study. These institutions represented both public and private sector, male and female universities, provincial and federal Universities etc. Sample included students, faculty, parents, civil society and senior academic leaders. Major conclusion of the study was that majority of the respondents were satisfied regarding recruitment procedure for the teachers, HOD/Senior Academicians were more satisfied regarding learning environment as compared to civil society there was substantial variance in the list of challenges among respondents. The key findings of the study revealed that quality of education at tertiary level needed more efforts to bring it up to international standard and the role of stakeholders needs to be enhanced.