حوالہ جات
خلیل صدیقی، زبان کیا ہے۔ عاکف بک ڈپو ،دہلی،1994ء،ص 25
محمد حسین ،آزاد۔سخن دانِ فارس،اتر پردیش اردو اکادمی ،لکھنئو،1979ءص 11
Jan Bemes, the unfolding of Language “Oxford univ. press 2001. مترجم اصغر بشیر،سٹی بک پوائنٹ، لاہور ص 40
فوزیہ اسلم، ڈاکٹر، بازیافت (رسالہ) جنوری تا جون ۲۰۱۷، شعبہ اردو اورنٹیل کالج، پنجاب یونی ورسٹی، لاہور
محی الدین قادری، زور، سید، ہندوستانی لسانیات، ص ۱۴
محمد حسین، ڈاکٹر ،اردو ریسرچ جنرل، جولائی، ستمبر ۲۰۱۷ء
حامد اللہ ندوی، ڈاکٹر، اردو زبان کا تاریخی خاکہ، مشمولہ اردو تاریخ ومسائل (مرتب) سید روح الامین، گجرات عزت اکادمی (۲۰۰۷ء)، ص ۳۵
گیان چند جین، عام لسانیات، بک ٹال، لاہور، ۲۰۱۸ء، ص ۱۷
ڈیوڈ کرسٹل، لسانیات کیا ہے؟ مترجم نصیر احمد خان، قومی نسل برائے فروغِ اردو،نئی دہلی، ۱۹۸۸ء، ص ۵۹
F.C. Backet. A Coursein modern Linguistics 1958 میکلمن کمپنی، نیو یارک، ص ۰۲
ابوالاعجاز حفیظ صدیقی، کشاف تنقیدی اصطلاحات، اسلام آباد، مقتدرہ قومی زبان، ۱۹۸۵ء ، ص ۱۵۶
اشرف کمال، ڈاکٹر، لسانیات، زبان اور رسم الخط، مثالی پبلی شرز، فیصل آباد، ۲۰۰۹ء، ص۵
شوکت سبزواری، ڈاکٹر، لسانی مسائل، مکتبۂ اسلوب، کراچی، ۱۹۶۲ء، ص ۸
طارق رحمٰن، ڈاکٹر:...
ركزت الدراسة على التسويق الداخلي بإعتباره يهتم بصورة أساسية بالعملاء الداخليين من موظفين وعاملين من خلال تحقيق رغباتهم ومطالبهم، لضمان الوصول لأفضل حالات الرضا، وبالتالي أجود أداء ممكن. هدفت الدراسة لمعرفة العلاقة بين التدريب والرضا الوظيفي، ومعرفة تأثير تمكين العاملين على تحقق الرضا الوظيفي، كذلك معرفة مدي وجود ارتباط بين فرق العمل و تأثير الدعم الإداري على الرضا الوظيفي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والتاريخي، بالإضافة للمنهج الإحصائى. من أهم نتائج الدراسة إن عدم ملائمة ومواكبة التسويق الداخلي للبيئة السودانية قد يساهم فى قلة الاهتمام بتحقق الرضا الوظيفي. وأوصت الدراسة بالإهتمام بملائمة ومواكبة أساليب التسويق الداخلي للبيئة السودانية للمتغيرات الخارجية لزيادة الرضا الوظيفي وبالتالي ضمان كفاءة الأداء.
Teachers are the pillars of the society, who help students to grow to shoulder the responsibility of taking their nation ahead of others. Teachers’ satisfaction with workplace is the heart of the study. If a teacher is satisfied with his/her job, then he/she will deliver his/her contributions in appropriate way. The major objectives of the study were: (1) to know difference between the views of public and private university teachers regarding their job satisfaction; (2) to differentiate the perceptions of public and private university teachers by academic qualification on their job satisfaction; (3) to explore difference between the opinions of public and private university teachers by age about job satisfaction; (4) to find out difference between the views of public and private university teachers by experience regarding job satisfaction; and (5) to explore the difference between the perceptions of public and private university teachers by gender about job satisfaction. The population of the study consisted of all teachers of public and private universities in Khyber Pakhtun Khwa. The researcher randomly selected 14 (7 public and 7 private) out of 25 universities in Khyber Pakthunkhwa. The sample size was 420 respondents. Questionnaire was used for data collection. Mean Independent Sample t-test was employed for data analysis. No significant difference was found between the perceptions of public and private universities’ teachers on majority 20 dimensions of job satisfaction. However, significant difference was observed between the views of public and private universities’ teachers on some job satisfaction facets. It was concluded that the views of both the public and private universities’ teachers are the same. It was recommended that Higher Education Commission (HEC) may take various measures to remove the gap between the perceptions of public and private universities’ teachers on some facets of job satisfaction in Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan.