مولوی نورالہدیٰ ندوی بہاریؔ
مولانا عبدالرحمان مرحوم کے ماتم سے ابھی آنکھیں خشک نہیں ہوئی تھیں کہ ہم کو ندوہ کے ایک دوسرے قابل فرزند مولوی نورالہدیٰ ندوی کے ماتم میں اشک بار ہونا پڑا، جو مقاصد ندوہ کی تکمیل میں ابھی تگ ودو کررہا تھا، مرحوم نے تقریباً سات سال تک ندوہ میں عربی کی تعلیم حاصل کی، پھر تین سال مدرسۂ الٰہیات کانپور میں بسر کرکے انگریزی شروع کی اور اس سال بی اے آنر کا امتحان دیا تھا اور اس کے بعد ہم ان سے مقاصد ندوہ کے مطابق ہر قسم کی علمی توقعات قائم کرسکتے تھے، جن کے آثار ان کی زندگی کے نہایت ابتدائی دور سے نمایاں تھے اور تعلیمی ترقی کے ساتھ ساتھ ان میں بھی تدریجی ترقی ہوتی جاتی تھی، چنانچہ وہ پہلے ندوہ میں طلبہ کے قلمی رسالہ الاصلاح کے اڈیٹر رہے، پھر کلکتہ میں ایک روزنامہ کو اڈٹ کیا، رسالہ حور جو کلکتہ سے نکل کر چند ماہ کے بعد بند ہوگیا، انہیں کے دست و بازو کے بل پر نکلتا رہا۔ معارف میں بھی انہوں نے بعض مضامین لکھے تھے، لیکن اب تکمیل کے بعد جب کہ یہ توقعات باضابطہ اور مستقل صورت اختیارکرتیں:
این ماتم سخت است کہ گویند جوان مرد
(سید سليمان ندوی،جون ۱۹۲۶ء)
Pendidikan yang semula dengan metode tatap muka di lembaga pendidikan, kini diubah menjadi pembelajaran daring/online dan dilaksanakan dari rumah masing-masing untuk mencegah dan menanggulangi penyebaran virus COVID-19 ini. Kebijakan tersebut berlaku bagi semua jenjang pendidikan baik dari tingkat PAUD hingga tingkat perguruan tinggi. Hal tersebut menimbulkan banyak problematika khususnya pelaksanaan pembelajaran bagi anak usia dini. Pembelajaran dengan menggunakan sistem daring ataupun sistem online ini masih mengalami banyak problematika dalam penerapannya, karena anak tidak dapat belajar sendiri tanpa pendampingan dari orang tua. Dalam mendorong kualitas pembelajaran pada Anak Usia Dini perlu kerjasama dan dukungan orang tua. Orang tua menjadi salah satu pihak yang bertanggung jawab dalam keberlangsungan pendidikan anak usia dini di masa covid-19. Pengasuhan positif, penyediaan lingkungan belajar yang memadai, dan sumber belajar yang relevan akan sangat membantu anak usia dini dalam menjalani masa transisi menuju era new normal. Oleh karena itu, komunikasi antara guru dan orang tua harus berjalan dengan baik. Kebijakan pemerintah tentang belajar dari rumah tidak serta merta membuat guru melepaskan tugasnya dalam memberikan pendidikan kepada anak usia dini. Justru hal tersebut menuntut guru untuk meningkatkan kompetensinya dalam melakukan pembelajaran jarak jauh dan tetap menilai perkembangan anak berdasarkan laporan kegiatan dari para orang tua.
The synthesis of polyaniline (PANI) and its composites with transition metals like Cu and polyvinyl alcohol (PVA) was carried out by the chemical oxidative polymerization and inverse emulsion polymerization method of aniline. The samples were characterized by UV/Vis, FT-IR, XPS, NEXAFS, and SSNMR. Elemental analysis was carried out to calculate the composition of products. SEM images were taken to study the morphology of PANI and its composites. TGA and XRD data was collected to study the thermal properties and crystallinity of the resulting PANI and its composites. Cyclic voltammetry and conductivity measurement were carried out to check the electro activity and conductivity of PANI and its composites. The UV/Vis, FT-IR, XPS, NEXAFS and SSNMR and elemental analysis showed that polyaniline was formed in a partially oxidized form, partially protonated, and doped with [CuCl3] - as the counter ion. Low concentration of weak oxidant results in the formation of leucoemeraldine form of PANI. SEM results show the spherical morphology of PANI particles doped with [CuCl3] -. In case of co-composites of PANI with PVA and copper a smooth morphology was observed from the SEM images as compared to the irregular morphology of PANI-PVA and PANI-Cu obtained by inverse emulsion polymerization. The X RD and TGA confirm the amorphous nature and an improved thermal stability of composites. CV analysis shows that PANI and its composites are electro active. The composites of PANI have better conductivity in comparison to PANI as shown by conductivity measurement.