Shahida Asghar
PhD
Quaid-I-Azam University
Islamabad
Islamabad.
Pakistan
2016
Completed
American Studies
English
http://prr.hec.gov.pk/jspui/bitstream/123456789/9796/1/Shahida_Asghar_American_Studies_2016_HSR_QAU_20.06.2016.pdf
2021-02-17 19:49:13
2024-03-24 20:25:49
1676724981442
آ ج تک ادبی تناظر میں سیالکوٹ کے حوالے سے جب بھی بات ہوئی، جب بھی قلم اٹھایا گیا، جب بھی کوئی صدا بلند ہوئی شعری ادب ہی طبع آ زمائی کا موضوع ٹھہرا۔ یہ پہلی دفعہ ہے کہ '' تاریخ ادبیات سیالکوٹ'' کے ذریعے ڈاکٹر نصیر احمد اسد کے زشحات قلم نے شاعری،نثر، تنقید اور اقبال شناسی چار پہلوؤں پر نقد و نظر کی ہے۔ یہ کتاب بطور خاص ڈاکٹر صاحب کے پی ایچ ڈی مقالہ '' سیالکوٹ میں نقدو ادب کی روایت'' کے اس سفر کا تسلسل اور سنگ میل ہے جس کا آ غاز ان کے ایم فل کے مقالہ سے ہوا تھا۔ ڈاکٹر صاحب اس مقالے کے ذریعے قبل مسیح سے آ ج تک کے تعلیمی مرکز اقبال کے سیالکوٹ کے بارے میں شجر طہر انی کی طویل تاریخی نظم ''سالباہن کی نگری '' کو منظر عام پر لانے کا شکریہ، برناباس کی انجیل کے گم شدہ انگریزی ترجمہ کے اردو مترجم استاد مکرم آ سی ضیائی رام پوری کو بھی یاد کرنے کا شکریہ۔ آ سی ضیائی کے حوالے سے آ پ نے کیا خوب لکھا ہے۔'' آ سی ضیائی رام پوری بھی اپنی شاعری اور نثر میں حمدیہ اور نعتیہ لہجہ رکھتے ہیں۔ آ پ کی نعتیہ نظموں میں منفرد اسلوب اظہار،ندرت بیان اور فکری و جذباتی اپیل پائی جاتی ہے۔ ایک عاشق رسول ہونے کے ناطے آ پ کی تب و تاب اور سوز و ساز عمل کا ایک پیغام ہے''
ڈاکٹر صاحب نے صدیوں کی تہیں کھول کر اہل سیالکوٹ کی خدمات کے خزانے بر آ مد کئے ہیں۔ اس کتاب کے توسط سے ہم کشمیر پر بھارت کے غاصبانہ قبضہ کے خلاف مزاحمتی ادب تخلیق کرنے والے سیالکوٹ کے ادیبوں کو بھی سلام پیش کرتے ہیں۔
سیالکوٹ میں پاکستان میں جبری شادیوں كے اسباب و محرکات
Before the advent of Islam, a woman was considered as property, with no rights at all. They did not have the right to choose a husband. Islam liberated women and gave them the basic rights. Unfortunately, in Pakistan many parents and legal guardians misinterpret and misuse the guardianship of their children, especially with reference to marriage. They deny some religious rights to their children because of local traditions, customs and taboos. Forcing children to marry against their wishes, does not conform to the Islamic code. Forced marriages are considered illegle in Shariah. Even in the case of marriage of a minor arranged, by a father or a grandfather, the girl has the right to cancal it on reaching Puberty. According to Shariah the boy and the girls has the right to turn to a court for a settlement of the issue. What is the Relationship Between Teachers Beliefs About Mathematics and Their Teaching Practice in the Classroom?
There are different opinions and individual teachers' beliefs about mathematics teaching. Teaching is a complex task shaped by many external and internal influences, including the beliefs held by individual teachers. The present study has looked into the existing relationship between teachers' beliefs about mathematics and their teaching practice in the classroom. It also aimed to understand what were the teachers' beliefs about mathematics and about mathematics teaching, which they used to define their practice in classroom. The participants were two mathematics teachers of primary and lower-secondary, from a private school in Karachi city. This study has found that teachers refers to a variety of aspects about mathematics and its teaching. However, the findings indicate that the beliefs focus on two key aspects; teachers' transmission of knowledge and teachers' personal experience about teaching and learning mathematics. The ways in which these issues influence teaching and learning of mathematical concepts at hand is considered. The nature of teachers' beliefs and the ways in which they influence their practice is questioned. Additionally, it was of particular importance to compare and contrast the beliefs of participants in order to gain knowledge about their understanding of mathematics in relation to the context in which the experience took place. Because of the existing teachers' beliefs, teacher educators and teacher education programs could consider alternative ways of thinking about and addressing beliefs, particularly the potential of building on rather than tearing down pre-existing beliefs. The improvement of mathematics teaching and learning in our schools will be guided by the findings from the present study and through the ongoing assessment of school mathematics programs.