مولوی فیروز الدین ڈسکوِی کی ادبی خدمات
ڈاکٹر نصیر احمد اسد
مولوی فیروز الدین ڈسکوی کی شاعری کے ساتھ ساتھ نثری ادب میں بھی نمایاں خدمات ہیں۔نثر میں وہ بہترین سوانح نگاروں میں شامل ہیں۔ سوانح نگاری کی صنف باقی اصنافِ نثر کے مقابلے میں اپنے ماحول اور اس کے رحجانات کی عکاسی زیادہ بہتر انداز میں کرتی ہے۔ اُردو میں سوانح نگاری کا آغاز عہد سر سید سے ہوتا ہے۔ حالی کی ’’حیاتِ جاوید ‘‘ ،’’یادگارِ غالب‘‘ شبلی کی ’’سیرت النبیؐ ‘‘ اور ’’سیرت النعمان‘‘ میں سوانح نگاری کے قائم کردہ معیار کی پیروی ایک عرصے تک کی جاتی رہی۔ سرسید کا دور مذہبی مناظر ے اور بحث و مباحثے کا دور ہے لہٰذا اس دور کی سوانح عمریاں اپنے عہدکی عکاس ہیں۔اس دور کے مشہور سوانح نگاروں میں : مرزا حیرت دہلوی، احمد حسن خان، عبدالحلیم شرر، منشی محمد الدین فوق، مولوی احمد دین ،احمد حسین الہٰ آباد ی ، مولوی ذکاء اللہ ، سراجدین احمد ،نذیر احمد ،قاضی سلیمان ،عبدالرزاق کانپوری اور مولوی فیروز الدین ڈسکوی اہم ہیں۔
فضائل اسلام فی ذکر خیر الانام المعروف سیرت النبیؐ یا تاریخ نبویؐ مولوی فیروز الدین ڈسکوی کی پہلی باقاعدہ نثری تالیف ہے۔ اس کتاب کا پہلا ایڈیشن مفید عام پریس لاہور سے ۱۸۸۶ء میں شائع ہوا۔ اور’’ نماز اور اس کی حقیقت‘‘ مولوی صاحب موصوف کی دوسری نثری تالیف ہے ۔یہ کتاب منشی فیض علی نے پنجاب پریس سیالکوٹ سے ۱۸۹۰ ء میں شائع کی۔ ’’تفسیر فیروزی پارہ اول‘‘ مولوی صاحب کی تیسری تصنیف ہے۔ یہ کتاب ۱۸۹۰ء میں سیالکوٹ مفید عام پریس سے شائع ہوئی۔ ’’تکذیب و ید‘‘ مولوی صاحب کی چوتھی تصنیف ۱۸۹۰ء میں پنجاب پریس سیالکوٹ سے شائع ہوئی۔ ’’تصدیق الا لہام‘‘ مولوی صاحب موصوف کی مناظراقی تصنیف ہے۔ جو ۱۸۹۰ء میں...
Issuing Fatwa is much important in the field of Islamic Theology. At least one of the contemporary famous three methodologies in the field of Fatwa for the mufti to adopt is necessary; as it leads mufti to extract ruling from the text of Holy Qur᾽ān or Sunnah of the Holy Prophet (ﷺ) and from what the Muslim Jurists have agreed upon. A thorough study of the book Fatāwā Ahl Ḥadīth has been conducted in this study in order to highlight the characteristics and main features which distinguish the method of the author, ‘Abdullāh Muḥaddith Rōpaṟi, a prominent scholar of his time in the main stream of Ahl e Ḥadīth, from other scholars of his time in issuing fatwa. The study approves that the author has adopted the depth has and (صلى الله عليه وسلم) Prophet Holy the of companions the of method understanding of the primary sources i. E. Holy Book Qur᾽ān, Sunnah and Ijmā‘, and secondary sources i. E. Qiyās and custom and vice versa and he has given best solutions to the matters posed to him at his time on the basis of textual and rational evidences which ultimately influenced people and made them to accept the author as an authority in his field.. His prominent work also tells us that he has expertise in the fields of Islamic literature, Islamic Jurisprudence, Ḥadīth and Tafsīr. Therefore, his book regarding fatwa has got admired by the scholars of the Subcontinent of all the main streams. Also in the court of Law in the country the book has been considered as a referencing book.
The focus of this study was to help teachers develop an understanding of teaching essay writing through the writing process at the lower secondary level. Two language teachers of the lower secondary level participated in the study. The research study comprised of three stages, the exploratory stage, the intervention stage and the post-intervention stage. After getting the baseline data from the exploratory stage I intervened in various ways, such as sharing literature, giving teachers hands-on practice, involving them in lesson planning, team teaching and initiating discussions during and after each intervention. The purpose of this intervention was to help teachers in making a shift from product to process-oriented writing. The findings of the post- intervention phase reveal that teachers needed more time to develop an understanding of the new learning. Writing Process was found to be a useful strategy but it was difficult to fit it into the existing situation. The problems that were found to be significant was the load of syllabus completion which was making it difficult for teachers to implement Writing Process in essay writing classrooms. Writing Process helped in developing learners' essay writing skills provided sufficient time was allocated for writing. Implications for teachers and teacher educators is also discussed.