قدیم مصری عقائد اور عورت
عجائب گھر کی تیسری منزل پر بڑے بڑے ہالوں میں فراعین اور ان کی بیگمات کی قبروں سے برآمد ہونے والی اشیا ء رکھی گئی تھیں ۔ان اشیاء کو دیکھ کر اندازہ ہوتا ہے کہ فراعین کی ملکائیں اپنی زیبائش کا کس قدر خیال رکھتی تھی ۔چہروں پر غازہ ،ہونٹوں پر سرخی ، ناخنوں پر رنگ ،بالوں اور جسم کو نفیس رکھنے کے لیے تیل یہاں تک کہ مصری خواتین کے مجسموں کی آنکھوں پر بھی روغن سرمے لگے تھے ۔اس کے علاوہ مختلف کریمیں ،آئینے ، استرے ،بالوں کی سوئیاں ،کنگھیاں ،سنگھار پیٹی ،رکابیاں ،چمچ ،لکڑی ،ہاتھی دانت سے بنی اشیا ،سونے کانسی اور دیگر قیمتی دھاتوں سے بنے زیورات کے بے شمار نمونے یہاں نمائش کے لیے رکھے گئے تھے۔ عجائب گھر میں مصریوں کے قدیم برہنگی سے لے کر ایام سلطنت کے پر تکلف ملبوسات تک ہر عمر اور حیثیت کے مرد و خواتین کے لباس آویزاں تھے ۔وہاں موجود ایک گائیڈ نے ہمیں بتایا کہ اس زمانے میں بچے اور بچیاں اٹھارہ انیس سا ل تک بالیوں اور گلو بندوں کے علاوہ بے لباس پھرتے تھے ۔تاہم لڑکیاں کمر کے گرد منکوں کا کمر بند باندھ کر ایک ظاہری حجاب بناتیں ،ملازم اور کسان لوگوں کے عام کپڑوں میں صرف ایک لنگوٹی شامل تھی ۔
قدیم بادشاہت میں آزاد مرد اور عورتیں ناف تک برہنہ پھرتے اور کمر سے گھٹنوں تک کا حصہ چھوٹی سی چست قمیض سے ڈھانپتے ۔خوشحال گھرانوں کی عورتیں چست قمیض تر ک کر کے ڈھیلی ڈھالی قبا پہنتی تھیں جو کندھے کے اوپر سے آگے آتی اور دائیں چھاتی کے نیچے گرہ کی صورت میں بندھی ہوتی ۔
فرعونوں کے زمانے میں عورت اور مرد دونوں زیوارات کو پسند کرتے اور گردن ، چھاتی...
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على نماذج من القصص القرآني، باعتباره قصصا حقق غايات سامية في إطار ما صُوِّرَ من المواقف والأحداث، وما تضمنه من معنى، وكان ذلك مثلا أعلى في عرض حقائق التاريخ، وفي الإشارة إلى معالم تاريخ البشرية، وصور سلوكها، وتأمل مواقف الأمم. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقاربة تحليلية تتغيا تفكيك الظواهر ودراستها دراسة تفصيلية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن القصص القرآني يستدعي الحدث التاريخي من أعماق الزمن، ويجمعه من وجوه الأرض، ليعرضه على الحياة من جديد، في صور العظة والعبرة، وأنه يبعث الحدث التاريخي بعثا جديدا، ويجعله حيا بعد أن كان ميتا، بأسلوب شائق ومضمون فائق. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: أن النص القرآني يفيض بالعجيب المدهش الذي أوقفه الحق سبحانه على رسله وأنبيائه، هذا العجيب الضارب في الاستغلاق، والمتجاوز لحدود العقل والمعقول، ما هو إلا استعراض لمظاهر القوة الربانية الخارقة لمألوف البشر.
الكلمات المفتاحية: القصص القرآني، العجيب، الحدث التاريخي، الحدث المقدس.
The Master in Education (M.Ed.) is a core programme of the AKU-IED. Its purpose is to prepare Professional Development Teachers (PDTs) who are “exemplary teachers”, “researchers” and “teacher educators” and whose primary role is that of working as change agents in their schools on their return from AKU-IED. They are at the forefront of educational reform as they are constantly “rocking the boat” and “breaking the mould” during their attempts to try new things, take risks, encourage innovations and modify instructional practices (Stringfield, 1994, p.157). In this role, PDTs encounter the challenges and possibilities of their role in their respective contexts and face successes and failures, hopes and disappointments. I was interested in this topic because of my professional background of working as a teacher educator, and my exposure to the M.Ed. programme at the IED in different modules. Working with PDTs in their settings persuaded me to conduct the study on this topic. The ultimate purpose of this study was to explore how PDTs resolve challenges while performing their diverse roles and responsibilities in their contexts. This study was conducted in six of IED's cooperating schools from which the sample of the six M.Ed. graduates in three different systems i.e., government, private and AKES in Karachi, were involved. The fieldwork lasted for five weeks in which I applied the qualitative research paradigm and used a survey and semi-structured interviews to collect data I also maintained field notes and memos. This study suggests that PDTs' role performance is affected by some factors like role ambiguity or overload, teacher resistance, dilemmas of teacher education, limitation in conducting research, etc. The study has revealed that the PDTs have significantly contributed to developing teachers professionally in their schools with the eventual impact on whole school improvement. Finally, this study presents a few recommendations and implications for IED's future programmes, school administration and the PDTs as well.