مولوی ریاض حسن خان خیالؔ
افسوس ہے کہ گذشتہ مہینہ مظفر پور بہار کے مشہور صاحب علم اور علم دوست رئیس مولوی ریاض حسن خان خیال نے اُناسی (۷۹) سال کی عمر میں انتقال کیا، وہ اور اُن کے بڑے بھائی مولوی اعجاز حسن خان مرحوم قدیم مشرقی تہذیب و شرافت اور قدامت و وضعداری کا نمونہ تھے اﷲ تعالیٰ نے ان کو دولت دنیا کے ساتھ علم کی دولت سے بھی نوازا تھا اُن کا خاندان صوبہ بہار کے تاریخی اور صاحب وجاہت خاندان میں تھا، دونوں بھائی صاحب علم و نظر اور وسعتِ معلومات کے لحاظ سے زندہ کتب خانہ تھے، اعجاز حسن خان مرحوم کے مضامین الندوہ اور معارف وغیرہ میں نکلتے رہتے تھے، اس علمی ذوق کی بنا پر اُن کے بہت سے ہم عصر اصحاب علم و کمال سے اُن کے تعلقات تھے، مولانا شبلی مرحوم کے خاص دوستوں میں تھے، مکاتیب شبلی میں ریاض حسن خان کے نام کے بہت سے خطوط ہیں، مولانا مرحوم جب پٹنہ جاتے تو انہی کے مہمان ہوتے تھے، اس سلسلہ میں ایک ادبی لطیفہ قابل ذکر ہے۔
ایک مرتبہ مولانا ان کے مہمان تھے، ریاض حسن خان کی طبیعت کچھ نا ساز تھی، وہ دوسرے کمرے میں تھے، مولانا جب اُن کی مزاج پرسی کے لیے پردہ اُٹھا کر کمرہ میں داخل ہوئے تو ریاض حسن خان احتراماً اٹھ کر بیٹھ گئے، مولانا نے فرمایا آپ بیمار ہیں تکلف نہ کیجئے لیٹے رہئے، ریاض حسن خان نے اس کے جواب میں مولانا کا یہ شعر پڑھ دیا۔
باہمہ دعویٰ تمکین نتوان خواست زمن
کہ تو از پردہ بدر آئی و بر جا ہاشم
یہ برجستہ جواب سُن کر مولانا بہت محظوظ ہوئے اعجاز حسن خان مرحوم کا انتقال فروری ۱۹۳۹ء میں ہوا تھا، ۱۴ سال کے بعد چھوٹے بھائی بھی بڑے بھائی سے جاملے، وہ...
جاءت هذه الدراسة كمحاولة لتحرير مباحث علم العقيدة من المنهج الكلامي الجدلي، ومقاربتها بمنهج مقاصدي وذلك بتأطير هذه المباحث بمقاصد الشارع، فعملت على بيان كيفية استثمار المنهج المقاصدي في مباحث العقدية، وأثره في إزالة العوائق التي تمنع من إنتاج العقيدة لثمارها المقصودة شرعا. وقد اعتمدت الدراسة منهجا وصفيا تحليليا، ربطت فيه العقيدة بمقصدي الإفهام والتكليف لأن الأول موجه لبناء التصور، والثاني يبرز أثر العقيدة في السلوك، ومن خلال الدراسة والفحص انتهت الدراسة إلى عدد من الخلاصات من أهمها: مقصود الله تعالى من أحكام العقيدة بناء التصور الصحيح المتمركز حول التوحيد، وتوجيه سلوك المسلم؛ أحكام العقيدة جاءت على قدر ما يفهم المكلفون يستوي في ذلك ضعيف الفهم وثاقبه؛ مقصد الشارع من العقيدة هو تحقيق العبودية بمختلف أوجهها. وسجلت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تحرير العقيدة من المقاربة الكلامية الجدلية، وربطها بمقاصد الشريعة؛ وجعل المقاصد إطارا منهجيا للدراسات العقدية؛ ربط مباحث العقيدة بالتكليف من حيث التصور والعمل.
الكلمات المفتاحية: العقيدة، الإفهام، التكليف.
This study presents findings of a small-scale action research carried out in one of the private schools of Gilgit-Baltistan. The study was conducted in a chemistry classroom with Grade 9 students and the class teacher. The research explored how practical work, in Grade 9 chemistry facilitates students' conceptual understanding of the selected concepts (States of Matter). The study was conducted over five weeks in two cycles. In the reconnaissance stage, two classes were observed, a pre-test, a focused group interview of six students and an interview of the teacher was taken. In cycles 1 and 2, the chemistry teacher and I planned and taught six lessons using this strategy. Data was collected through classroom observations, interviews and pre and post-test. The findings of the study revealed that students started getting familiarized with practical work; as a result there was a shift from a teacher directed class to a student led class. In the teacher directed class, the students did practical work according to the teachers' instructions. However, at the end of the 6th lessons, students developed the process skills i.e. investigated the topic, observed the process accurately, collected the data, and drew conclusions. The findings of the study also showed a considerable progression in terms of a shift from individual work to Collaborative work, resulting in confidence building and a shift from memorizing to engaging in practical science. Moreover, the significant difference (p < 0.001) in paired sample t-test showed a positive impact of the intervention on students learning. The study highlighted time, teacher and students' misconceptions, lack of laboratory resources, space, and students' lack of self-confidence as challenges in implementing practical work in the classroom. However, cognizant to its significance the study has implications for school in terms of students' better learning and effective teaching. Therefore, schools need to relook its method of teaching from theory to practices and teacher need to change their theoretical based teaching to practical based teaching.