سلیم واحد سلیم
سلیم واحد سلیم(۱۹۲۱ئ۔۱۹۸۱ئ) کا اصل نام سلیم ہے جبکہ قلمی نام سلیم واحد سلیم ہے۔ آپ سلیمؔ تخلص کرتے تھے۔ سلیم آگرہ بھارت میں پیدا ہوئے۔ ۱۹۴۲ء میں سلیم واحد سلیم نے طبیہ کالج علی گڑھ مسلم یونیورسٹی سے بورڈ آف انڈین میڈیسن اورسرجری میں ڈپلومہ حاصل کیا۔ (۶۹۲) آپ کے والد خلیفہ عبدالواحد ملازمت کے سلسلے میں ہندوستان سے ایران چلے گئے۔ آپ بھی اپنے والد کے ساتھ ایران میں مقیم رہے۔ ایران سے واپس آنے کے بعد خلیفہ عبدالواحد نے اپنی بیگم اور بچوں سمیت سیالکوٹ میں رہائش رکھی۔ یہاں سیالکوٹ میں ہی سلیم واحد سلیم نے اپنا مطب بھی کیا۔ سلیم واحد سلیم کے بیوی بچے آگرہ میں مقیم تھے۔ ان کی اپنی بیوی ام حبیبہ سے تعلقات خوشگوار نہیں تھے۔ اس لیے ۱۹۵۰ء میں آپ نے پاکستان میں منتقل ہونے کا حتمی فیصلہ کر لیا۔ سلیم واحد سلیم سیالکوٹ کے علاوہ لاہور میں بھی مقیم رہے۔(۶۹۳)سیالکوٹ میں قیام کے دوران سلیم واحد سلیم سیالکوٹ کے مشاعروں میں شرکت کرتے تھے۔ آپ سیالکوٹ کی ادبی تنظیموں بزمِ ارباب سخن اور انجمن ترقی پسند مصنفین کے بانیوں میں شامل ہیں۔ سلیم بزم ارباب سخن سیالکوٹ کے پہلے سیکرٹری چنے گئے۔(۶۹۴) سلیم واحد سلیم کا کوئی شعری مجموعہ طبع نہیں ہو سکا۔ ان کا کلام ان کی ذاتی بیاضوں میں موجود ہے۔ جو کہ کسی رسالے اور جریدے میں شائع نہیں ہو سکا۔ تابندہ بتول نے اپنے ایم ۔فل اردو کے مقالے میں سلیم واحد سلیم کے شعری کلام کی تدوین کرنے کی کوشش کی ہے لیکن وہ بھی ان کے مکمل کلام کو مرتب نہیں کر سکیں۔ضرورت اس امر کی ہے کہ ان کے سارے کلام کو یکجا کرکے زمانی ترتیب سے مرتب کیا جائے۔
سلیم واحد سلیم کا کلام ادبی دنیا لاہور،ادبِ لطیف لاہور،اسلوب لاہور،دستور لاہور ، ماحول لاہور،دوست لاہور،نیرنگ خیال...
ABSTRAK Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pemanfaatan sumber dan media belajar di era modernisasi dan globalisasi seperti di abad ke 21 ini, pendidikan menjadi semakin penting untuk menjamin peserta didik memiliki keterampilan (life skills). Hal ini sesuai dengan tuntutan abad 21 dimana peserta didik harus memiliki kompetensi berpikir dan belajar. Kompetensi-kompetensi tersebut diantaranya adalah kompetensi komunikasi (communication), kolaborasi (collaboration), berpikir kritis dan memecahkan masalah (critical thinking and problem solving) kreatif dan inovatif (creativity and innovation). Dalam pesatnya perkembangan IPTEK menuntut berbagai perubahan mendasar termasuk perubahan dalam memanfaatkan penggunaan media dan sumber belajar. Sehingga dengan adanya media dan sumber belajar yang lebih bervariatif, maka akan menjawab berbagai permasalahan pembelajaran sehingga akan menciptakan tujuan hasil pembelajaran yang lebih maksimal. Kata kunci: Media, Sumber, Belajar ABSTRACT This article aims to describe the use of learning resources and media in the era of modernization and globalization such as in this 21st century, Education to be more and more important to guarantee the member of education to have skills (life skills). It is in accordance with the 21st century pursuit, where they should have the competence of thinking and learning. Those competences are such as competence to communicate, collaborate, think critically, solve problems, and to be creative and innovative. Along with rapid development of Science and Technology it pursue many basic – changes including the changes in utilizing the use of media and learning resources. So that with the media and learning resources that are more varied, it will answer various learning problems so that it will create a goal of learning outcomes that is more leverage. Keyword: Media, Resources, Learning
The effect of dietary vitamin E supplementation in practical diet of Labeo rohita fingerlings was experimentally evaluated in this study. The study was conducted in three feeding trials which lasted 60 days each. The basal diet was same for all feeding trials. In the first feeding trial, two adequate levels (100, 150 mg/kg) and two high levels (1000, 1500 mg/kg) of vitamin E with a control level (0 mg/kg) were fed in a completely randomized design (CRD). In the second trial, two levels of lipids (8 and 16%) and three levels of vitamin E (0, 100, 1000 mg/kg) were supplemented in a 2×3 factorial arrangement. In the third feeding trial, three levels of oil oxidation (11.7, 56.3, 111.5 meq/kg) and dietary vitamin E (0, 100, 1000 mg/kg) were used in an 3×3 factorial arrangement. Adequate levels of dietary vitamin E increased growth performance of Labeo rohita when compared to the high levels of vitamin E. Also supplementation of vitamin E linearly increased the liver and muscle α-tocopherol level. The thiobarbituric acid reactive substances (TBARS) and antioxidant enzyme activities were decreased with adequate vitamin E supplementation, which increased proportionately with increase in vitamin E concentrations. The percentages of poly unsaturated fatty acids (PUFA) were higher in vitamin E supplemented diets than control. In the second feeding trial, fish fed the 16% lipid diets showed significantly higher growth than fish fed the 8% lipid diets. Increasing the dietary supplemental levels of fish oil decreased (p<0.05) the liver α-tocopherol content, but had no effect on muscle α-tocopherol level. The TBARS and antioxidant enzyme activities increased with increasing dietary fat levels. The PUFA percentages increased significantly with increased levels of dietary fish oil. In third feeding trial, growth of fish fed fresh fish oil and low oil oxidation level were significantly higher (p<0.05) than those of fish fed highly oxidized oil. Among highly oxidized oil (111.5 meq/kg) containing treatments, fish feeding on 1000 mg/kg vitamin E showed better growth performance. Oil oxidation caused a significant reduction in the concentrations of α-tocopherol in fish liver and muscles. Ingestion of oxidized oil resulted in higher TBARS levels, antioxidant enzyme activities and muscular PUFA, in particular, DHA while dietary vitamin E supplementation abrogated these effects. In conclusion, vitamin E supplementation reduced the lipid peroxidation, enhanced the growth performance and improved the meat quality of L. rohita fingerlings irrespective of the level and quality of fish oil; however, the required level of vitamin varied depending upon dietary level of fish oil and level of oil oxidation