غزل---مبشر سعید،رجسٹراریونیورسٹی آف ساہیوال
کوئی ملتا ہی نہیں سوختہ پا میری طرح
میرے جیون کو اُداسی سے ملانے والا!
میں نے احباب کو آواز لگا کر پوچھا
اے کئی دن سے مرے ذہن پہ چھائے ہوئے شخص
رات بھر چاند کو احوال سنانے کے لیے
زندگی! میری طرف دیکھ کے ایماں سے بتا
تند اور تیز ہواؤں کے علاقے میں سعید
جس کو معلوم ہو وحشت کا پتا میری طرح
دشت میں پھِرتا رہے آبلہ پا میری طرح
کوئی رہتا ہے شبِ غم میں سدا، میری طرح؟
تو مجھے وصل کے سپنے نہ دکھا میری طرح
کیا ٹھہرتی ہے دریچوں میں ہوا، میری طرح؟
ایک بھی شخص کوئی تجھ کو مِلا، میری طرح
زیست کرتا ہے فقط دل کا دِیا میری طرح
ركزت المرأة داخل منطقة صراعها مع ذاتها ومع المجتمع على سلاح الجسد، جعلت منه سؤال خصوصية يُقحم الذات طرفا أساسيا في مشروع الكتابة، باعتبارها غاية ومشروعية في المطالبة بحقوقها وواجباتها، فعكست بذلك أساسا، توجها أنثويا جديدا يتفرد في الرؤيا والتجربة، واقترنت العلاقة بين الجسد والكتابة باقتران الوعي الفعلي بالجسد والوعي الممكن للكتابة، واستدعى هذا الوعي إلغاء الانقسام الحاصل بالذات النسائية، كما استدعى ذلك تبني موقف جديد من الذات، أدى بدوره إلى انبثاق رؤية جديدة للعالم، فكان من المحتمل أن يأتي نص المرحلة الأولى في كتابة النساء داعيا إلى تفجير المسكوت عنه بإعادة صياغة مضامينه اللاواعية في أقوال أدبية جمالية خلاقة، واستطاعت الكتابة بذلك أن تُنَفِّس عن الكبت التاريخي للمرأة، فامتلكت بذلك الموروث الثقافي عبر استدعائه واستحضاره وذلك بإطلاق سراح رغبات الجسد، فكان حضور الجسد الأنثوي قويا ضمن هذا الانفتاح على لغة اللاوعي التي تساهم في بروز ثلثي جبل الجليد، وتعمل على تشريح الداخل وعرضه، كما تحضر علاقة الجسد بالكتابة في المكون السردي أساسا باعتباره تقنية مثلى تنجلي فيها ذات الكاتبة وتطفو معها مكبوتات الوعي العقلية والجسدية.
الكلمات المفتاحية: ثقافة، الأدب العربي، الجسد الأنثوي،النقد الأدبي، كتابة الجسد.
A Comparative Study of Academic Achievement and Cognitive Development of Students of Public and Private Sector Educational Institutions of Islamabad
Education is the fundamental responsibility of the state, but in order to achieve the objectives of
Universalization of Primary Education (UPE) and Education for All (EFA) along with the objectives of access
and equity, government has allowed private sector to share the responsibility of the state. Presence of two
sectors has created discrepancy in educational quality, which is significant to be explored, as, such differences
may open doors for divide and inequalities in the society.
The objectives of the present study were to explore and compare academic achievement and cognitive
development of students of public and private sectors at primary level. Data were collected from 500 students
of grade V at the end of academic year from 10 public and 10 private sector educational institutions of
Islamabad city. Two research instruments were developed for data collection. For data analysis mean scores
were calculated, and t-test was applied to seek comparison in both sectors.
Findings showed that overall academic achievement of public sector students was better, their performance
remained better in the subject of Mathematics whereas, there was no significant difference in academic
achievement students of both sectors in the subjects of English and Urdu. There was no significant difference
between the cognitive developments of students of both sectors. It was further revealed that female students
outperformed their male counterparts in all subjects and in cognitive development.
Findings of the present study remained inconsistent with most of the previous studies, therefore the
researcher recommended, that all public sector educational institutions should be provided similar
educational facilities and teaching faculty as that in the Islamabad Model Colleges so that all public sector
institutions could perform well. Research work is needed to find out reasons of low performance of male
students, so that efforts could be planned to improve performance of male students in coming future.