مولوی عبدالغنی صاحب وارثی عظیم آبادی
اس مہینہ ہماری قوم کے ایک اور فاضل نے داغِ مفارقت دیا، یعنی جناب مولوی عبدالغنی صاحب وارثی عظیم آبادی نے وہ مضافات بہار میں سے استہاداں نام ایک مردم خیز قصبہ میں پیدا ہوئے تھے، عربی کے فاضل انگریزی کے عالم تھے، عربی کی تعلیم آرہ کے مدرسہ میں پائی تھی۔ اس وقت انگریزی کا نیانیا دور تھا، انہوں نے عربی کتابیں ختم کرکے اس وقت علی گڑھ کے مدرستہ العلوم میں انگریزی پڑھی، جب کہ وہ ایک اسکول کا جھوپڑا تھا، انگریزی تعلیم کے بعد انہوں نے بانکی پور میں اخبار نویسی کی زندگی اختیار کی، پھر حیدرآباد گئے، اور مترجمی کے عہدے پر ممتاز ہوئے اور آخر رفتہ رفتہ اسسٹنٹ جنرل سرکار حیدرآباد ہوئے۔ حیدرآباد میں اس بزم کے ممبر تھے جس کے صدر نشین علامہ شبلی، مولوی عبدالحلیم شرر اور مولوی عزیز مرزا مرحوم تھے، چند مہینہ ہوئے کہ پنشن پاکر خانہ نشین ہوئے تھے کہ وفعتہ ۱۰، جون ۱۹۱۸ء کی شب کو درد سینہ سے وفات ہوئی۔
مرحوم کو اخلاق و تصوف سے فطری ذوق تھا، اسی لئے ان کی تصنیفات زیادہ تر اسی موضوع پر ہیں، بوذاسف و بلوہر جو اصل میں ایک ہندی قصہ اور بودھ کی زندگی اور تعلیم کا خلاصہ ہے۔ مسلمانوں کے عہد عروج میں اس کا عربی میں ترجمہ ہوا تھا، پھر کلیلہ و منہہ کی طرح وہ عربی سے دنیا کی اکثر زبانوں میں منتقل ہوا۔ مولوی صاحب مرحوم عربی سے اردو کا نہایت عمدہ ترجمہ کرکے ہندوستان کی کھوئی ہوئی دولت کو پھر ہندوستان واپس لائے، یہ قصہ اس قدر پر اثر اور ہندی تمثیلات سے اس قدر مملو ہے کہ شبہ ہوتا ہے کہ کیا موجودہ انجیل اسی سے ماخوذ ہے، عربی میں اخلاق کی ایک اور...
Model pembelajaran mempengaruhi motivasi dan hasil belajar Biologi siswa sekolah menengah atas. Berdasarkan observasi awal, diketahui bahwa pembelajaran Biologi di kelas X-1 SMA Negeri 7 Malang memiliki beberapa ciri, yaitu (1) motivasi belajar siswa cenderung kurang, (2) dalam menyelesaikan suatu tugas, siswa dengan karakteristik yang sama cenderung mengelompok sehingga terbentuk kelompok homogen yang tidak seimbang di kelas, dan (3) metode ceramah yang diterapkan oleh guru tidak menarik minat siswa sehingga mempengaruhi hasil belajarnya. Berdasarkan kondisi tersebut maka dilakukan penelitian dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model Group Investigation (GI) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran kooperatif model GI dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa. Motivasi belajar siswa meningkat sebesar 31, 48% yaitu dari 46, 15% dengan kategori cukup pada siklus I menjadi 77, 63% dengan kategori baik pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, terlihat dari nilai rata-rata siswa sebesar 81, 94% pada siklus I menjadi 89, 18% pada siklus II dan siswa yang tuntas belajar juga mengalami peningkatan dari 79, 49% pada siklus I menjadi 97, 44 % pada siklus II. Hasil angket juga menunjukkan bahwa siswa menyukai dan lebih termotivasi untuk belajar Biologi setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif model GI.
System of rice intensification (SRI) has been recently developed in which during the vegetative growth period, soil is kept in moist condition after transplanting young seedling singly in square pattern with spacing 25 × 25 cm2. SRI is gaining recognition by farmers of many rice growing regions of the world for raising their rice productivity under limited water supply. However information on (SRI) is limited in Pakistan. Therefore, an on- farm study was conducted during 2010 and 2011 with an objective to access the performance of different chemical fertilizers on three local rice varieties under SRI and conventional management practices at Agricultural Research Institute (North) Mingora (Swat). The experiment was laid out in randomized complete block design (RCBD) with split plot arrangement and three replications. The two cultural practices, i.e., (1) SRI: transplanting 15 days old single seedling in a square arrangement with 25 × 25 cm2 spacing, and during the vegetative growth period, keeping the soil in moist condition, and (2) Traditional management practices, and having three rice cultivars and the names were (1) Dilrosh-97, (2) JP-5, and (3) Fakhre Malakand were assigned to main plots, whereas the fertilizer treatments were assigned to sub-plots (4m × 5m). Treatments of fertilizer were comprised, T1 = Control, T2 = 100-0-0-0 kg N-P2O5-K2O-Zn ha-1, T3 = 100-60-0-0 kg N-P2O5-K2O-Zn ha-1, T4 = 100-60-40-0 kg N-P2O5-K2O-Zn ha-1, and T5 = 100-60-40-20 kg N-P2O5-K2O-Zn ha-1. Before transplanting the phosphorous and potassium and half of the nitrogen fertilizers were incorporated into the soil. 7-10 days after transplanting zinc was applied,and the remaining half of N and P was applied in two equal splits at 25-30 days and 45-55 days after transplanting.The results showed statistically significant increase in panicles plant-1 number,tillers plant-1 number, height of plant, length of panicle, number of grains panicle-1, biological yield, paddy yield,thousand-grain weight,harvest index and dry weight of plant enhanced by 9.4%, 8.9%, 10.3%, 9.9%, 9.6%, 6.9%, 4.4%, 1.3%, 9.3% and 15.6% respectively under SRI as compared to the conventional cultivation practices. Among rice varieties Fakhre- Malakand outperformed the other rice varieties under the SRI practices. Similarly, compared to control, T5 improved panicles plant-1 number,height of plant, tillers plant-1 number , length of panicle, number of grains panicle-1, hilum yield, paddy yield, harvest index, thousand-grain weight and dry weight of plant of rice by 38.6%, 37.9%, 34.4%, 37.7%, 40.1%, 12.4%, 39.0%, 21.9%, 39.5%, and 66.1% respectively. It may be concluded from the study that system of rice intensification is a better method for rice cultivation as water accessibility is the major problem in rice production at district Swat. Furthermore, rice variety, Fakhre Malakand proved to be a suitable variety under SRI management practice and may be used to obtain higher rice production, where availability of irrigation water is limited.