چلے چلو کہ منزل ابھی نہیں آئی
نحمدہ ونصلی علی رسولہ الکریم امّا بعد فاعوذ بااللہ من الشیطن الرجیم
بسم اللہ الرحمن الرحیم
معزز اسا تذہ کرام اور میرے ہم مکتب شاہینو! آج مجھے جس موضوع پر لب کشائی کا موقع مل رہا ہے وہ ہے:’’چلے چلو کہ منزل ابھی نہیں آئی ‘‘
صدرِذی وقار!
منزل کے حصول کے لیے جدوجہد ہر ذی روح کی خواہش رہی ہے، ہر کس و ناکس اس کے لئے کدوکاوش کرتا ہے، اس کی زندگی کا ہر لمحہ حصولِ منزل کے لئے وقف ہوتا ہے، ہمہ قسم لوگ شبانہ روز اس مقصد کے حصول کی خاطر کوشاں رہتے ہیں ، حصول منزل میں ہر آنے والی رکاوٹوں کو ختم کرنے کے درپے ہوتے ہیں، اور پھر یونہی ان کے لمحاتِ زیست گزرتے رہتے ہیں۔
جنابِ صدر!
حشرات الارض سے لے کر انسان تک ہر ایک اپنی منزل کی طرف گامزن ہے، ہر ایک کی اپنی ایک منزل ہے، مورومگس کی منزل اور ہے، گل لالہ کی منزل اور ہے، جوئے نغمہ خواں کی منزل اور ہے، حر یرو پر نیاں کی منزل اور ہے، زمین پر رینگنے والی مخلوق کی منزل اور ہے، گل لالہ کے گردبھنبھنانے والی شہد کی مکھی کی منزل اور ہے، غلاظت پر چکر لگانے والی مکھی کی منزل اور ہے۔
صدرِ محترم!
گلستان میں عندلیب خوش الحان کی منزل اور ہے، برگد کے درخت پر موجود بوم کی منزل اور ہے، آبادی میں شجر سایہ دار کی منزل اور ہے، ویرانے میں خشک تنے والے درخت کی منزل اور ہے، فضاء میں محو پرواز عقاب وشاہین کی منزل اور ہے ،مُردار کے گرد چکر لگانے والی گدھ کی منزل اور ہے۔
پرواز ہے دونوں کی اسی ایک فضا میں
کرگس کا جہاں اور ہے شاہیں کا جہاں اور
جنابِ صدر!
In the context of blasphemy issue, the present study examines the socio-cultural elements in the Moral Ethics syllabi functional at the different universities of Pakistan. As per our hypothesis, ME syllabi lack some important socio-cultural elements responsible for handling hate crimes, especially the issue of blasphemy. For testing the proposed hypothesis, available ME syllabi were collected from the official websites of different universities. Collected ME syllabi were examined through the method of content analysis. After examining literature review, necessary socio-cultural factors (SCFs) were listed and the selected syllabi were evaluated through this list of SCFs. Our study findings endorse the primary hypothesis that majority of universities has adopted the foreign model of ME syllabi without adapting them according to indigenous social and cultural needs. Additionally, the most important SCFs; knowledge of blasphemy laws (KBL) and real-life dilemmas (RLD), are mostly absent in the existing ME syllabi.
In mathematics, an ordered semigroup is a semigroup together with a partial order that is compatible with the semigroup operation. Ordered semigroups have many applications in the theory of sequential machines, formal languages, computer arithmetics, and error-correcting codes. In 1999 Molodtsov [71] introduced the notion of a soft subset of a set as a new method for representing uncertainty that is free from the difficulties that have troubled the usual theoretical approaches. In this study, we applied soft set theory to ordered semigroups to obtain the notion of uni-soft left ideals, right ideals, bi-ideals, quasi-ideals, interior ideals and several properties are investigated. Moreover, uni-soft product and complement of soft characteristic function are introduced and the interrelations of them are presented. Characterizations of uni-soft left ideals, right ideals, bi-ideals, quasi-ideals, interior ideals are established. Using the notion of uni-soft left ideals, right ideals, bi-ideals, quasi-ideals, interior ideals, characterizations of semilattices of ordered semigroups are considered. Finally, the concept of uni-soft bi-ideal subsets, uni-soft filters and uni-soft bi-filters are defined and some characterizations of ordered semigroups are given.