الیکشن میں دھاندلی
جب سے ملک میں پارلیمانی انتخابات ہو رہے ہیں تب سے ہی پاکستان میں انتخابی دھاندلی بھی ہورہی ہے۔اب تک جتنے انتخابات ہو چکے ہیں اس میں سے کوئی بھی ایسا نہیں گزرا جب میں عوام کی رائے کو بدل دینے یا پھر طاقت کے زور پہ اقتدار حاصل کرلینے کا الزام نہ لگایاگیاہو۔ جب بھی انتخابات شروع ہوتے ہیں تو دھاندلی کے نت نئے طریقے بھی دریافت ہونا شروع ہوجاتے ہیں۔بات کبھی جیلش ووٹوں اور کبھی نتیجے کو بدل دینے پہ آکر ختم ہوجاتی،حد سے تجاویز تب کر تی جب قتل وغارت عام ہو جاتی۔پولنگ کا وقت ختم ہونے کے بعد بھی اپنی مرضی کے ووٹ یا مطلوبہ مقدار کے مطابق ووٹنگ کرلی جاتی ہے۔اسے ہم پری پولنگ دھاندلی کہتے ہیں۔یعنی پہلے سے ہی یہ طے کرلینا کسی صوبے کو کتنی نشستیں دی جائیں۔اس میں اس بات کو بھی مدنظر رکھا جاتاہے کہ کسی بھی صوبے کو ملنے والی نشستوں کی تعداد اس کی آبادی کے مطابق ہوتی ہے۔ کیونکہ اگر کہیں آبادی زیادہ ہیاور اسے کم بتایا جائے تواس طرح ضلع کی ووٹنگ کی قوت کو بھی کمزور ،طاقت وریا مضبوط دکھایا جاسکتا ہے۔اس لیے اس سے یہ نتیجہ نکلتاہے کہ جہاں بھی دھاندلی کی جاتی ہے وہ ہے جیری مینڈرنگ اس کا مطلب ہے کہ حلقہ بندیاں کرنا یعنی ایک فریق جو بہت زیادہ لوگوں کی حمایت رکھتاہے۔اس کے باوجود بھی اسے دوسرے فریق کے مقابلے میں نقصان اٹھانا پڑے۔اس سے دو بڑ ے مقاصد سامنے آتے ہیں ایک تو جب مخالفین کی حمایت کم ہوجاتی ہے تو وو ٹر بھی ایک ہی ضلع تک خود کو محدود کرلیتے ہیں۔
یہ سب سے براطریقہ کار ہوتا ہے کیونکہ یہ بنددروازوں کے پیچھے ہوتا ہے۔ اگر انصاف پسندی سے کام لیا جائے...
Islam is a religion of peace and forgiveness. Islam calls for peaceful and prosperous life. It emphasis on establishment of heavenly society that as free from bios hate, jealousy, injustice, Rather it would be appropriate to say that Islam has basically been descended to make end to all hint of barbarism aggression, atrocities and to establish a social system which do not justify cruelty in war. Today, the humanity is suffering sadly. There is no place in the world to provide it with shelter against troubles, hardship, however, he can get rid of these problems by following. The teaching of Islam, how can a nation whose manifesto is based on peace and love, can destroy the peace of others dissatisfaction and unrest. Both are dements which are persons for this existence and prosperity of society.
“Classroom Environment Leading to Democracy and Social Responsibility at Secondary Level in Khyber Pakhtunkhwa” was quite a new study in this region. Since, the study was descriptive, the objectives of the study were: (1) to explore the social environment of the classroom at secondary level in Khyber Pakhtunkhwa; (2) to investigate the organizational environment of the classroom at secondary level in Khyber Pakhtunkhwa; (3) to analyze classroom environment leading to democracy at secondary level in Khyber Pakhtunkhwa, and (4) to find out the classroom environment leading to social responsibility at secondary level in Khyber Pakhtunkhwa. All 302,170 Secondary School Heads, Secondary School Teachers and Secondary School Students constituted the population for this study. A stratified sample of 1260 was selected through random sampling technique. Questionnaires were used as research instrument for the collection of data. The collected data were tabulated, analyzed and interpreted category wise by comparing responses of the three groups, Principals/Head Masters, Secondary School Teachers and Secondary School Students. To analyze the data, Chi-Square test was used as a contingency test and percentages were used. The responses were tested at significance level of 0.05. On the basis of analysis it was discovered that majority of the respondents were of the opinion that they had interaction with the teachers/students and they expressed themselves freely. The classrooms environment was co-operative and competitive. Teachers’ behavior was friendly. Teachers shared the classroom responsibility. Physical structure of class was attractive. Classes were ventilated and lighted. Schools were providing productive students. Students were the active participants of the community. Students were given opportunities to participate in the major and the minor issues of the classrooms. Classroom curriculum instilled democratic values. xviiIt was recommended that level of interaction may be increased. Teachers should be provided co-operative and competitive environment for the promotion of democracy and social responsibility. Teachers should plan properly in the classroom for promoting democracy. Teachers should be given proper training for teaching democracy. Curriculum must be shaped to inculcate democratic values in students, so that the students become the democratic agents of positive change in the society.