احترام اسا تذہ
نحمدہ ونصلی علی رسولہ الکریم امّا بعد فاعوذ بااللہ من الشیطن الرجیم
بسم اللہ الرحمن الرحیم
معززا ساتذہ کرام اور میرے ہم مکتب ساتھیو!
آج مجھے جس موضوع پر اظہار خیال کرنا ہے وہ ہے:’’احترام ِاساتذہ‘‘
صدرِذی وقار!
اساتذہ کا مقام و مرتبہ ہر شخص سمجھتا ہے کہ کیا ہے، اساتذہ کا وجود و مسعود بنی نوع انسان کے لیے ایک نعمتِ غیر مترقبہ ہے، اسا تذہ تعمیرِ شخصیت میں بڑا اہم کردار ادا کر تے ہیں، اسا تذہ کی محبت و شفقت ایک طالب علم کو مقامِ ارفع واعلیٰ پرمتمکن کر دیتی ہے، اساتذہ کا ساتھ میدانِ حیات کی ہر رکاوٹ ختم کر کے منزل مقصود تک رسائی آسان کر دیتا ہے۔
محترم صدر!
اس معاشرے کے اہم رکن بنانے میں کردار اساتذہ کا ہی ہوتا ہے، ادارے کا اہم سربراہ تشکیل دینے میں اساتذہ کی شخصیت شاملِ حال ہوتی ہے، اہم سیاستدان بن کر عوام النّاس کی خدمت کرنے میں کسی نہ کسی استاد کا رول ہوتا ہے، جواسے اس مقام ِرفیعہ پر پہنچا تا ہے، زمین کی پیمائش سے لے کر آسمان کی بلندیوں پر محو پرواز ہونے کے لیے بھی کسی نہ کسی استادمحتر م کی مساعی جمیلہ سے صرف نظرنہیں کیا جاسکتا۔
جنابِ صدر!
کامیابیوں کے حسین و جمیل راستے انھی خوش نصیبوں کا انتظار کرتے ہیں جن کے دلوں میں اساتذہ کا احترام ہوتا ہے، بد نصیب لوگ وہی ہوتے ہیں جن کے دلوں میں اساتذہ کی محبت و احترام نہیں ہوتا۔ اسا تذہ کا خلوص نیت سے احترام کرنے والے قلاش و نادار لوگوں کے لیے عہد ہمایوں زیادہ فاصلے پرنہیں ہوتا۔
معزز سامعین !
معلم طالب علم کا روحانی باپ ہوتا ہے، حقیقی باپ اسے آسمان سے زمین پر لاتا ہے جبکہ روحانی باپ اسے زمین کی گہرائیوں سے اٹھا کر آسمان...
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) setelah diterapkannya metode pembelajaran demonstration berbasis discussion process. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan di SMA EKASAKTI Padang pada kelas XI. Metode pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah: (1). Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran sebelum dilakukan tindakan 39, 06%, setelah siklus I 70, 31%, dan setelah siklus II 86, 23%. (2). Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan 23, 18%, setelah siklus I 67, 97%, dan setelah siklus II 85, 41%. (3). Persentase siswa yang mendapatkan nilai tuntas di atas 70 sebelum dilakukan tindakan 31, 75%, setelah siklus I 68, 25%, dan setelah siklus II 87, 75%. (4). Terdapat peningkatan yang signifikan antara masing-masing indikator pada setiap siklus, hal tersebut dapat di lihat dari peningkatan kesiapan, keaktifan, dan hasil belajar siswa pada saat sebelum dilakukan tindakan, pada siklus I dan pada siklus II. Pada siklus II semua indikator telah melampaui target persentase indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Sehingga siklus penelitian dapat dihentikan pada siklus II dan dapat di tarik kesimpulan bahwa metode pembelajaran demonstration berbasis discussion process berhasil serta lebih efektif dibandingkan dengan metode ceramah.
It is a fact that, the theory of inequalities, priding on a history of more than two cen- turies, plays a significant role in almost all fields of mathematics and in major areas of science. In the present dissertation, we will study the general inequalities, namely integral inequalities and discrete inequalities for generalized convex functions. There- fore, we will introduce some generalized convex functions which include functions −convex functions, and n−convex func- with nondecreasing increments, ∆− and tions of higher orders. By using these functions, we will provide a generalization of the Brunk’s theorem, of the Levinson-type inequalities, of the Burkill-Mirsky-Peˇari ́’s re- c c sult and of the result related to arithmetic integral mean. We will also discuss the Popoviciu-type characterization of positivity of sums and integrals for higher order convex functions of n variables and we will give some related results. Our disserta- tion also provides generalizations of some of the celebrated and fundamental identities ˇ and inequalities including Montgomery’s identities, Ostrowski-, Gr ̈ss-, Cebyˇev- and u s Fan-type inequalities. Moreover, we will also apply an elegant method of producing n−exponentially and logarithmically convex functions for positive linear function- als constructed with the help of majorization-type results, Favard-, Berwald- and Jensen-type inequalities. The generalization and the following refinements of Jensen- Mercer’s inequalities are also provided with some applications. The Lagrange- and Cauchy-type mean value theorems are also proved and shown to be useful in studying Stolarsky-type means defined for the positive linear functionals.