تنقید:
تنقید عربی زبان کا لفظ ہے۔جس کے معنی جانچنا، پرکھنا ، کھرے اور کھوٹے کو الگ کرنا ہیں۔
تنقیدکی ضرورت و اہمیت:
تنقید کا سلسلہ تخلیق آدم سے شروع ہوا۔ جب اللہ تعالی نے حضرت آدم ؑ کو پید اکیا تو فرشتوں نے اللہ سے گزارش کہ کہ یہ انسان دنیا میں جاکر فساد اور لڑائی جھگڑے کرے گا۔ اس کی تخلیق کی ضرورت کیوں پیش آئی؟عبادت کے لیے تو ہم کافی ہیں۔ اس کی تخلیق پر نظر ثانی کی جائے۔اللہ نے فرشتوں کوغرض تخلیق آدم? سے آگاہ کیا۔سب سے پہلے آدمؑ پر تنقید کی گئی یعنی تخلیق پر تنقید ہوئی۔
نقاد بھی اسی دن پیدا ہوگیا تھا جس دن پہلی تخلیق ہوئی تھی۔اس حوالے سے پہلا شخص سقراط تھا۔ اس سے فلسفے کی بنیاد پڑی۔اس نے اپنے ہاتھ سے کچھ نہیں لکھا لیکن اس کی باتوں کو اس کے شاگرد افلاطون نے مکالمے کی شکل میں لکھا اور اس کتاب کا نام" مکالمات افلاطون"ہے۔اس کتاب میں زندگی کے تمام موضوعات پر بات کی گئی ہے۔ اس میں ایک مثالی ریاست کے موضوع پر بھی بات کی گئی ہے۔یوں ہم کہہ سکتے ہیں کہ تنقید کی ابتداء یونان سے ہوئی۔
بوطیقا ارسطو کی کتاب ہے۔ بوطیقا میں ارسطو نے نقل، فطرت، شاعری کی اصل، شاعری کی اقسام، المیہ کے اصول وغیرہ پر بحث کی ہے اور شاعری کا ایک آفاقی نظریہ پیش کیا ہے۔ ’’نقل‘‘ جمالیات کی ایک بنیادی اصطلاح ہے۔ ارسطو اس لفظ کا اطلاق شاعری پر کرتا ہے۔ پروفیسر بوچر کے الفاظ میں ارسطو کے ہاں نقل کا مطلب ہے حقیقی خیال کے مطابق تخلیق کرنا اور خیال کے معنی ہیں اشیا کی اصل جو عالم مثال میں موجود ہے، جس کی ناقص نقلیں اس دنیا میں نظرآتی ہیں۔ عالم حواس کی ہر شے عالم مثال کی نقل ہے۔
دنیا کا پہلا معلوم شاعر...
Islam teaches that when there is a scholarly disagreement on a certain issue, it is impermissible to condemn a person who follows a position that is different from one's own. Differences in Fiqhi opinions are means of enriching the intellectual landscape of Muslim scholarship. This difference among Islamic jurists and scholars is a source of mercy. The scholars of Fiqh had set several ways in order to control and manage differences among jurists, in hopes of rationalizing the debates and avoid the disadvantages of intolerance. In this regard, Imȃm Sharȃni’s “Kitab-Ul-Mizȃn” is a valuable and seminal work, which comprises and compares the rulings of all Sunni schools of Fiqh as if they were a single school. His concept of mizȃn is the most valuable concept among Tatbeeqi concepts. According to the mizȃn, view differences in Islamic Fiqh are not controversial but all viewpoints are follow able in different circumstances
This studied were.conductted.to.assessed.the performanec rice.recombinant.inbred lines. (RILs), identify.the productive.environmental and quantify ginotypes × environmentt.interacttions (GEIS) affects on the yields. and.the yields.relattedtraits across all four locations of the Khyber Pakhtunkhwa.Province-Pakistan for.two consecutive years during rice growing seasons of 2017.and.2018. The ginotypes.included in the study comprised.87.rice.RILs.and three commercial cultivars while the eight.Environmental (four locations across two years) were Peshawar-2017 (EN-1), Mingora-2017 (EN-2), Manshera-2017 (EN-3), Charsadda-2017 (EN-4), Peshawar-2018 (EN-5), Mingora-2018 (EN-6), Manshera-2018 (EN-7) and Charsadda-2018 (EN-8). The combinned ANOVA showwed.significent.differances.amongsthe. environmental, ginotypes.and-GEIS-for the-studied-paramterse. Across eight Environmental, RIL AUP-3 displayed the least number of daysto.headding (110) .and.daysto maturitty (139) .and also showed maximum.1000-grains.weigth (30.0 g) and forgrains yield (4.1t h-1). AUP-30 produced the maximum numbers of the primaries (12.2) .and.secondaries.branchse.panicalss-1 (38.4), .spikeletts (239.4) and.grains (226) .panicals-1. Higher grain yield of AUP-30 in EN-3 (5.4 t h-1) and EN-7 (5.0 t h-1); AUP-3 in EN-1 (4.8 t h-1); AUP-29 in En-02 (4.6 t h-1); AUP-40 in EN-4 (3.9 t ha-1); AUP-1 in EN-5 (4.7 t ha-1); AUP-29 in E-06 (4.2 t ha-1) and AUP-40 in EN-8 (3.8 t h-1) .establlished.there.speciffic.adoptability.in.the.respectted.environmentals. Recombinant inbred lines AUP-3, AUP-29 and AUP-30 exhibited extreme valuse.for.the grainsyields.and.theyields relatted parameterss for across all environments, and could thereforebe.declarred.as.thehigh.yieldings.as well as thestable rice ginotypes. .Significent GEISs justified for further the analyses of data using the various.stabilitty .modless.like.addittive maine affects.and the multiplicattive. interacttions (AMMIs) .analyses, .ginotypes and ginotypes × environmentts (GGEs) biplott and stabilitty.parameters. The AMMIs biplottt .analyses .partittioned into GEISs sum.of squares intoseven princepals componints. The first two princepals componints.of.AMMI.analyses cumulativelly.explainned 55.3.%, 46.3.% and 52.1%.of veriation.due to GEIS.for days to.mayturity, grainspanicalss-1 and thegrains yield, respectively. The GGEs biplottt isa graphicall.tooles.to usedto identify.mega environments and to analyze multi environment experimental data for visual evaluation of ginotypes. The Ist two princepals componints cumulativelly.explainned.63.2%,.53.4%.and 50.9% of the totall veriations dues to GEISs.for the daysto maturitty,.grains.panicalss-1.and thegrains yields, .respectivelly. These.GGEs.biplottt.also.showed.ginotypes.AUP-3 and AUP-30 as the ideal.ginotypes for thegrains panicalss-1 and thegrains yields. The.stabilitty.parametres.such.as coefficeint.of veriation (C.V), .reggression coefficient. . (bi), .deviattion from regressions (S2di.) .and small stabilitty variences (σi2).observed.for.days.to.maturity.were within.acceptable range of 5.5%, 0.97, 0.032 and 5.86, respectively for.ginotypes.AUP-3. Ginotypes.AUP-3.and.AUP-30.showed mean grains panicals-1 of 214.and 226; CV value 9.9%.and.11.20.%; bi value of.0.98 and 1.06; S2di of 6.45.and.16.42.and σi2 of 116.6 and 127.2, respectively. In.case of.grain yield, maximum yield.of 4.1.t.ha-1 each was noted for ginotypes AUP-3 and.AUP-30.with CV of 13.2 and 11.4%; bi.of 0.98 and 0.96; S2di of 0.008 and.0.006.and σi2 of 0.792 and 0.762, respectively. .Based on the current study, ginotypes.AUP-3.and.AUP-30.were not only the highest yielding .but also the stable.lines.and.can.be recommended for commercialization of rice production.in Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan.