غریب پاکستانیوں کے لیڈر قائد عوام کا جنم دن
5جنوری 1928ء ذواالفقار علی بھٹو کا جنم دن ہے ۔ایک ایسا باصلاحیت انسان جسکی ذہانت ،ویژن اور دلیری کو دنیا کے بڑے بڑے لیڈروں اور قوموں نے تسلیم کیا ۔ذواالفقار علی بھٹو ایک سیاسی لیڈر اور مفکر تھے ۔جس نے اپنی سوچ پر عمل کیا اور دیکھتے ہی دیکھتیے مسیحا صفت انسان نے مری ہوئی شکست خوردہ قوم کو زندہ کر دیا اور صرف چار برسوں میں پاکستان کو سپر پاور کے برابر لا کھڑا کر دیا اور نہ صرف اپنے ملک میں بلکہ عالمی سطح پر استعماری قوتوں کے سامنے پوری طاقت کیے ساتھ کھڑا ہو گیا ۔اس دیوتا کو عالمی استعمار قتل نہیں کر سکتے تھے لیکن وطن کی وردی پہن کر اور اپنے آپ کو مسلمان ظاہر کر کے غدار وطن و ملت اسلامیہ جنرل ضیاء الحق نے عالم اسلام کے نجات دہندہ ذواالفقار علی بھٹو کو قتل کر دیا …مسلمانوں کے اس ہیرو اور مسیحا کے قتل میں مولویوں نے شیطانی کردار ادا کیا ۔تاریخ میں کمال مماثلت پائی جاتی ہے۔امام حسین کو شہید کر نے والے یزید کو بھی 18000مولویوں کے فتاوی جات کی مدد حاصل تھی ۔سلطان باھو فرماتے ہیں ۔
اٹھارہ ہزار جو عالم آہا اگے حسین سے مردے ھو
اس طرح ذواالفقار علی بھٹو کے قتل میں بھی ہزاروں مولویوں نے حصہ لیا ۔چونکہ بھٹو بیسویں صدی کا ایک دیو مالائی وطن پرست لیڈر تھا اس لیے اس کے کردار کی مماثلت بھی یونانی دیومالا کا ایک کردار پرومیتھس ہے ۔جو سب سے بڑے دیوتا زیوس کو چکر دے کر عالم بالا سے آگ چرا لایا اور تاریکی دور کر دی ۔سائنس اور پیداوار شروع ہو گئی ۔اس جرم کی پاداش میں دیوتا زیوس نے پرمیتھس دیوتا کو ایک چٹان کے ساتھ اس کے وجود میں کیلیں اتار...
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang niat konsumen menggunakan teknologi baru, dengan menguji aplikasi mobile banking. Penelitian ini mengukur hubungan antara ekpektasi kinerja dan resiko yang dirasakan terhadap niat prilaku untuk menggunakan mobile banking. Sampel dalam penelitian ini yaitu nasabah Bank Syariah Indonesia (BSI) cabang Rantauprapat. Penelitian ini merupakan penelitian surve dengan pendekatan kuantitatif. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan beberapa langkah, meliputi: uji validitas, uji reliabilitas, uji statistik deskriptif, uji confirmatory, uji outlier, uji struktural equation model, serta pengujian hipotesis. Hasil penelitian ini menemukan bahwa ekspektasi kinerja berpengaruh secara positif terhadap niat prilaku nasabah untuk menggunakan mobile banking. Hasil penelitian juga menemukan bahwa resiko yang diterima juga berpengaruh secara positif terhadap niat nasabah untuk menggunakan mobile banking, yang artinya semakin tinggi resiko yang dirasakan oleh nasabah semakin rendah niat nasabah untuk menggunakan mobile banking, penelitian juga menemukan bahwa niat yang tinggi akan berpengaruh terhadap penggunaan mobile banking
This small-scale case study attempts to investigate the formative assessment practices of two lower secondary mathematics teachers of two private English-medium secondary schools of Karachi, Pakistan. It paves the path to explore the different ways of giving feedback to students and asking oral questions from them in the classroom. The nature of the study leads the researcher towards using the qualitative paradigm, with the case study approach at the heart of the study. The trustworthiness of the data was ensured through designing different tools for investigation: interview, observation, and the use of complementary documentary evidence. The dominant form of assessment in Pakistan is highly summative and is focused on promoting students to the next classes. However, teachers in this study were found to be using some aspects of formative assessment. In this connection, the main findings that emerged from classroom observations, interviews, and document analyses of primary and secondary research participants were analyzed and discussed. In particular, the findings reiterate the teachers' understanding of formative assessment, along with ways of feedback from the teacher to the students. Furthermore, the teachers' classroom observations exemplified that they give oral feedback to explain how to get to the appropriate solution of mathematical problems. Moreover, the nature of feedback was corrective, but errors were not explained. Some hindering and facilitating factors regarding sustaining formative assessment at the classroom level emerged during the teachers' interviews. Although teachers faced several challenges, there is still hope for sustaining formative assessment in classrooms, because it is given utmost priority in the National Education Policy (2007).