Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Home > Community reaction towards Mentally Retarded Persons.

Community reaction towards Mentally Retarded Persons.

Thesis Info

Author

Raheela Khatoon

Department

Department of Special Education

Institute

University of Karachi

City

Karachi

Province

Sindh

Country

Pakistan

Thesis Completing Year

1995

Subject

Special Education

Language

English

Added

2021-02-17 19:49:13

Modified

2023-01-06 19:20:37

ARI ID

1676728388687

Similar


Loading...
Loading...

Similar Books

Loading...

Similar Chapters

Loading...

Similar News

Loading...

Similar Articles

Loading...

Similar Article Headings

Loading...

ڈاکٹر ابو محمد سحر

ڈاکٹر ابومحمد سحر
ڈاکٹر ابو سحر ۲۹؍ اپریل ۲۰۰۲؁ء کو شب میں بھوپال میں انتقال کرگئے، دوسرے دن صبح سیفیہ کالج بھوپال سے ملحقہ قبرستان میں تدفین ہوئی، وہ اردو کے مشہور ادیب و شاعر تھے، انہوں نے الٰہ آباد یونیوورسٹی سے اردو میں ایم۔اے کیا اور آگرہ یونیورسٹی سے امیر مینائی پر تحقیقی مقالہ لکھ کر پی۔ایچ۔ڈی کی ڈگری حاصل کی۔ بعد میں یہی مقالہ ترمیم و اضافے کے بعد ’’مطالعۂ امیر‘‘ کے نام سے کتابی صورت میں شائع ہوا۔
مرحوم سحر صاحب کو اردو شاعری کی صنف قصیدہ نگاری سے بڑی دلچسپی تھی ان کی سب سے پہلی کتاب اسی موضوع پر اردو میں قصیدہ نگاری کے نام سے ۱۹۵۸؁ء میں چھپی، یہ مختصر ہونے کے باوجود موضوع کے تمام پہلوؤں کو محیط ہے، اس میں قصیدہ سے متعلق بڑی محنت و تحقیق سے مفید و مستند معلومات جمع کئے گئے ہیں۔ ڈاکٹر صاحب کی دلچسپی کا ایک موضوع غالبیات بھی تھا، زبان و لغت و املا اور اس کی اصلاح کے متعلق بھی تحریری نقوش چھوڑے ہیں، اردو میں قصیدہ نگاری اور مطالعہ امیر کے علاوہ ان کی یہ یادگاریں بھی ہیں، تنقید و تجزیہ، انتخاب قصائد اردو مع مقدمہ و حواشی، غالبیاتؔ کے چند مباحث اردو املا اور اس کی اصلاح، زبان اور لغت۔
شاعری کی جانب جناب سحر کاطبعی میلان تھا۔ اسی راہ سے وہ ادب کے میدان میں داخل ہوئے تھے، ان کی شاعری کا آغاز نظم نگاری سے ہوا، پھر غزلیں، قطعات اور رباعیاں بھی کہیں، ابتدائی کلام محفوظ نہیں، رکھا آخر میں شعر کہنے کی رفتار سست ہوگئی تھی تاہم شعر کہنے کا سلسلہ ہمیشہ جاری رہا اور ـ’’برگِ غزل‘‘ کے نام سے شعری مجموعہ بھی چھپا۔
ابو محمد سحر کم آمیز، کم سخن سنجیدہ اور باوقار شخص تھے، شورش وہنگامے سے دور رہتے تھے گوشہ نشینی...

Pengaruh Sistem Pengendalian Manajemen Terhadap Kinerja Pegawai

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memperoleh data apakah sudah diterapkan sistem pengendalian manajemen dan memperoleh data capaian kinerja pegawai serta seberapa besar pengaruh sistem pengendalian manajemen terhadap kinerja pegawai pada LPP RRI Gunungsitoli. Sampel dalam penelitian ini di ambil seluruh jumlah populasi sebanyak 39 orang. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif (Inferest), di mana data yang dikumpulkan di verifikasi, validasi, reliabilitas dan diuji hipotesisnya dengan menggunakan uji t. Pengolahan data distribusi t dengan dk = 37 dan taraf signifikan 5% diperoleh ttabel =1.687. Dengan demikian bahwa thitung > ttabel (6.384 >1.687), dengan koefisien korelasi sebesar 0,724. Hasil yang didapatkan dengan melakukan pengujian koefisien determinasi sebesar 51% pengaruh sistem pengendalian manajemen terhadap kinerja, sedangkan faktor-faktor lain yang tidak di bahas dalam penelitian ini sebesar 48%. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis Ha di terima dan H0 di tolak, menunjukkan bahwa thitung>ttabel (6.384>1.687), sehingga dapat dikatakan ada pengaruh sistem pengendalian manajemen terhadap kinerja pegawai LPP RRI Gunungsitoli.

Exploring the Contribution of Teaching and Learning Processes to the Construction of Students Gender Identity in Early Years Classroom of Two Government Primary Schools in Karachi, Pakistan

The construction of gender identity is a complex process which begins at a very early formative age. In the formative years, children begin making sense of how men and women are positioned in society. As important institutions, schools play an important role in this process, particularly with reference to students’ understanding of gender relationship around them. The present study explored how gender identity construction takes place in single sex classroom for early years. Qualitative research guided the study design which was conducted in two public sector’s single sex schools (one for girls and one for boys) in Karachi, Pakistan. The data were collected through observations of the teacher-student interactions, student-student interactions, focused group discussion with children from both the schools and semi-structured interviews with the teachers (male and female teacher). The study found that the teaching and learning is gendered in single sex settings of a school, as gender messages are passed on to the students which play an important role in the gender identity construction of these children. The study indicated that the teachers’ personal experiences greatly influence their perceptions regarding gender identities. There was also evidence that teachers have different expectations from girls and boys. Another important finding highlighted that children brought certain perceptions from home which contributed to the gender discourse in the context of the school. These children believed that they were different from each other because of being boys or girls and that they had different roles and responsibilities. Schools were, hence, found promoting those stereotypes regarding gender roles and responsibilities in a social context. All the participants were found to have views and practices around gender positioning which was approved by the larger society. The findings of the study emphasise the importance of gender awareness among the teachers in order to provide an equitable learning environment to the students. The research has significance for teachers, teacher educators and school management who wish to promote gender sensitive teaching and learning spaces in early years’ education.