کتابیات
بنیادی مآخذ
۲۔شاعرؔصدیقی،کلیات شاعرؔصدیقی،رنگ ادب پبلی کیشنز،کراچی،اگست ۲۰۱۹ء
ثانوی مآخذ
انور جمال پروفیسر،ادبی اصطلاحات،طبع سوم،نشنل بک فاونڈیشن اسلام آباد،۲۰۱۳ء
افتخار احمد اخان،ڈاکٹر ،اصول تحقیق،شمع بکس پبلشرز،فیصل آباد،س ن
اظہار احمد،ڈاکٹر،اْردو غزل کے کچھ اہم ستون،کراؤن آفیسٹ،سبزی باغ پٹنہ ،بھارت،۱۹۹۶ء
ادریس صدیقی،اردو شاعری کا تنقیدی جائزہ،شیخ سنز،کراچی،۱۹۸۵ء
اخلاق دہلوی،علامہ،شمیم بلاغت،طبع ثانی،کتب خانہ انجمن ترقی اْردو،جامع مسجددہلی،۱۹۶۸ء
ثر مظہری،جدید نظم:حالی سے میراجی تک،مظہر پبلی کیشن،نئی دہلی،نومبر ۲۰۰۵ء
رفیع الدین ،ہاشمی،اصناف ادب،سنگ میل پبلیکیشنز،لاہور،۲۰۰۸ء
عطاء الرحمٰن،نوریؔ،اْردو اصناف ادب،سیفٹی آفیسٹ،پریس،مایگاوں،۲۰۱۶ء
عارف حسن خاں،ڈاکٹر،نصاب بلاغت،جے کے پرنٹرس،دہلی،۲۰۱۵ء
سلیم،اختر،ڈاکٹر،اْردو ادب کی مختصرترین تاریخ،سنگ میل پبلی کیشنز،لاہور۲۰۱۳ء
سعد کلیم اللہ،ڈاکٹر،اْردو غزل کی تہذیبی و فکری بنیادیں،گنج شکرپریس،لاہور،۲۰۱۵ء
ساحل احمد،اردو نظم اور اس کی قسمیں،اردو رائٹرس گلڈ،الہ آباد،۱۹۹۷ء
سنبل نگار،ڈاکٹر، اردو شاعری کا تنقیدی مطالعہ،دارالنور،لاہور،۲۰۰۳ء
سید عابد علی ،عابدؔ،البیان،طبع اول،زرین آرٹ پریس لاہور،۱۹۸۹ء
سید عابدعلی،عابدؔالبدیع،طبع اول،اظہر سنز پرنٹر،لٹن روڈ ،لاہور،۱۹۸۵ء
سید عبداللہ،ڈاکٹر،ولی سے اقبال تک،سنگ میل پبلی کیشنز لاہور،۲۰۰۰ء
شبیر،ناقدؔ،نقدفن،رنگ ادب پبلی کیشنز،کراچی،۲۰۱۱ء
شہزاداحمد،ڈاکٹر،اْردو نعت پاکستان میں،حمد ونعت ریسرچ فاونڈیشن،اْردو بازار،کراچی،طبع اول،۲۰۱۴ء
شمس الرحمٰن فاروقی،اْردو غزل کے اہم موڑ،اصلیہ آفیسٹ پریس،دریا گنج نئی دہلی،بھارت،۱۹۹۷ء
عفّت زرّیں،ڈاکٹر،جدید غزل،دارالشعور پبلی کیشنز لاہور،۲۰۱۵ء
بادت بریلوی،ڈاکٹر،جدید شاعری،ایجوکیشنل بْک ہاؤس،علی گڑھ،۱۹۳۸ء
عبدالباری،مولانا،کلیاتِ نظیر،نول کشور پریس،لکھنؤ،۱۹۵۱ء
عبدالقادر سروری،جدید اردو شاعری،انجمن امداد باہمی مکتبہ ابرا ہیمیہ،حید آباد دکن،۱۹۳۲ء
غفور شاہ قاسم، پروفیسر، پاکستانی ادب، بْک ٹاک،لاہور،۱۹۹۵ء
فراق گورکھپوری،اْردو غزل گوئی،نصرت بلیشرز ،لکھنؤ،بھارت،۱۹۹۸ء
فرمان،فتح پوری،ڈاکٹر،اْردو رباعی،طبع،دوم،مکتب عالیہ،ایبک روڈ انارکلی، لاہور،۱۹۳۸ء
طارق ہاشمی،اْردو غزل نئی تشکیل،س،ن
گیان چند،ڈاکٹر،اْردو غزل ہندوستانی ذہن و تہذیب،قومی کونسل برائے فروغ اْردو زبان،نئی دہلی۲۰۰۲ء
محمدخاں اشرف،ڈاکٹر،رومانیت،سنگ میل پبلی کیشنز،لاہور،۲۰۱۲ء
محمد عبدلحفیظ،قتیلؔ،ڈاکٹر،معیار غزل۔اعجازپرینٹنگ پرس چھتہ بازار حیدرآباد دکن،۱۹۶۱ء
محمدخاں،اشرفؔ،ڈاکٹر،رومانیت،سنگ میل پبلی کشینز لاہور،۲۰۱۲ء
محمد عسکری،آئینہ بلاغت،صدیق بک ڈپو،لکھنو،بھارت،۱۹۳۷ء
مزمل حسین،ڈاکٹر،اْردو میں علم بیان اور علم بدیع کے مباحث:تحقیقی وتنقیدی جائزہ،پنجاب یونیورسٹی،۲۰۰۵
رسائل
تخلیق، ماہنامہ،لاہوراگست ۲۰۰۴ء
رنگ ادب،سہ ماہی،شاعرصدیقی نمبر،کراچی،جولائی تا ستمبر،۲۰۰۶ء
سرگزشت، ماہنامہ،کراچی، اگست،۲۰۱۶ء
فنون،سہ ماہی،لاہور،جنوری تا اپریل،۲۰۰۴ء
فنون،سہ ماہی، لاہور،نومبر تا دسمبر۲۰۰۴ء
قومی زبان، ماہنامہ،کراچی،اپریل۲۰۰۴ء
اخبارات
روزنامہ،الاخبار...
The freedom of thought and expression has acquired a diversity of meanings and limitations determined by the evolving socio-historical contexts of various civilizations through the history. This piece of research briefly investigates the history of evolution of this concept in Islamic and Western intellectual circles and then intends to focus upon the elaboration of this idea by Imam Badi-uz-Zaman An-Naurasi. Iman Naurasi supports the human right of thinking and expressing ideas freely but at the same time recognizes the need of divine intervention in delimiting its boundaries. Humans, if left entirely unrestricted to make their choices in life, would only bring about disastrous results and thus lead to cessation of a collaborative social life. Therefore, Imam proposes that humanity should abide by some universal principles and high moral values inspired by the divine revelation so that the society could collectively ensure the pursuit of human progress and well-being. Imam proves his point through the instances from the Islamic history that divinely guided freedom of thought and expression provided the world with a vivid model of life which provided people the rights of choosing everything in their life ranging from faith to marital and economic decisions.
An Evaluation of English Textbooks at SSC Level in Government Schools of Khyber Pakhtoonkhwa The present study sought to evaluate English textbooks which are taught at government schools of Khyber Pukhtoonkhwa at SSC (Secondary School Certificate) level. The main purpose was to see congruence in the objectives laid down by the National Curriculum Wing and the textbooks prepared by Khyber Pukhtoonkhwa Textbook Board. The study was based on multimodel approach of Creswell (2005) in which both quantitative and qualitative data were collected, analyzed and compared to have a richer insight into the research problem. Quantitatively, survey research method was adopted and questionnaires were prepared and administered to students and teachers. The questionnaires were made keeping in view the research objectives and the objectives of National Curriculum Wing covering four main skills ; speaking, writing, reading, listening and three sub skills; pronunciation, vocabulary and grammar. The questionnaires were translated into Urdu, piloted and their validity and reliability were calculated. In order to collect data qualitatively, a checklist was devised having seven broad categories like the questionnaires and the prescribed textbooks were evaluated against them. The quantitative data was analyzed using SPSS version 16 and frequencies, means, standard deviation were calculated. The qualitative data was thematically analyzed. The findings of the study reveal that the prescribed textbooks are not good enough to achieve the objectives spelled out by National Curriculum Wing. Listening skills and pronunciation are altogether ignored. As far as other skills, traditional methods of presentation are adopted. In case of writing, product approach is adopted instead of process. Likewise, in case of grammar, artificial and contrived discrete point activities are provided. The focus of attention is form and not functions. Moreover effort is made to teach language at word and sentence level and not at discourse level. Reading section is not challenging for students and vocabulary section does not enable students to become autonomous learners. To sum up, the prescribed textbooks do not help the students to become communicatively competent. In the light of the findings of the research, suggestions for improvement of textbooks and recommendations for further research were suggested.