جیل سے خط
شاہی قلعہ سے جیل منتقلی کے بعد اگر کسی سیاسی قیدی کو خط لکھنے کی ضرورت پڑتی تو وہ ضرورت سپرنٹنڈنٹ جیل کے ہفتہ وار دورے کے دوران اجازت طلب کرتا ہے سپرنٹنڈنٹ صرف اپنے قریبی عزیز کو خط لکھنے کی اجازت دیتا ۔دورے کے فوراً بعد جیل کا منشی جو عموماً جیل کے پرانے قیدی ہوتے ہیں بھیجا جا تا وہ خط لکھتا ۔اس کے بعد وہ جیل کا کوئی افسر سینسر کرنے کے بعد سپرد ڈاک کر تا ہمیں خط لکھنا تو درکنار کاغذ پنسل رکھنے کی اجازت نہ تھی پھر بھی ہم بال پین کی ریفل چھپا کر رکھتے تھے اور سگریٹ کی پنیوں کو لیٹر پیڈ کے طور پر استعما ل کرتے اور جو ملاقاتی آتے چھپا کر لے جاتے 1985ء جو نیجو حکومت بننے کے بعد لکھنے پڑھنے کی مکمل آزادی مل گئی اس طرح عزیزوں دوستوں کو خط لکھنے لگے ۔پاکستان کی دوسری جیلوں میں مقید سیاسی قیدیوں سے رابطہ آسان ہو گیا ۔حتی کہ میری آسٹریا،ویا نا میں قید اپنے جیالوں یعقوب چینا اور اور مرزا اختر بیگ سے خط و کتابت ہونے لگی ۔خاص خط پھر بھی باہر کسی دوست کے پتے پر منگوائے جاتے جبکہ عام خط جیل کے پتے پر ہی منگوائے جاتے مگر جیل حکام خط کھول کر دیکھتے پھر اس پر سینسر کی مہر لگاتے اوپر خط میں وہ مبہم سی مہر نظرآ تی ۔
خطوط کا مزہ اس وقت آ یا جب پوری دنیا سے تمام سیاسی قیدیوں کو ایمنسٹی انٹر نیشنل کے ممبران کی طرف یک جہتی اور نیک خواہشات کے سینکڑوں ہزاروں کارڈز ملنے شروع ہوئے مغربی ممالک سے آئے ایمنسٹی انٹر نیشنل کے ممبران ان خطوط کا جیل حکام پر بھی بہت اثر ہوا اور بہتر سے بہتر انداز میں پیش آ...
The individual’s personality, character, thinking, skills and habits depends upon education. Education helps in the growth and boost the qualities of an individual such as physical, mental and emotional make-up as well as temperament and character. This paper enlightens the significant role of education in developing and mounting the personality of ‘Omar Ibn alKhattāb (R.A). He was one of the most powerful and influential Muslim caliphs. His vibrant ideology of superiority of principles and laws made him eminent among his acquaintances. He was a man of determination and a mission, therefore, he thought, evaluated and acted according to it. He established a system of justice, morality, education and training. He was born as an ordinary‘Omar but education and guidance of Islam made him “‘Omar The Great”. This paper ends with the note that a balanced, successful and well-adjusted personality can be designed only by educating the individuals. Educational institutions, religious organizations and enrich culture play an important role in shaping the sturdy personality as is evident in case of ‘Omar(R.A).
There is a general agreement that polymorphisms of several key genes such as Insulin Substrate Receptor (INSR) Gene contribute to the disease in type 2 diabetic patients. The objectives of the present study were to identify the contribution of polymorphism of exons 8 and 17 of the INSR gene to Type 2 Diabetes Mellitus and to estimate the role of Chromium and Manganese in diabetes. The cross-sectional comparative study was carried out on 100 known Diabetic patients at Ayub Teaching Hospital Abbottabad. One hundred normal healthy controls were collected from both Ayub and Women Medical College, Abbottabad. This study was conducted from September 2014 to April 2016. DNA were extracted from all blood samples and subjected to PCR amplification of exons 8 and 17 of the INSR gene. This was followed by conformation-sensitive gel electrophoresis for band visualization of the frequencies of homozygous and heterozygous states of alleles for both Exons. Serum Chromium and Manganese levels were determined by Atomic Absorption Spectrophotometer using the standard technique. Serum Chromium levels were reduced significantly in diabetic subjects as compared to controls. Serum Manganese level did not show any significant difference between diabetics and non-diabetics. Alleles of exon 8 and 17 of the INSR gene do not appear to contribute to diabetes in the sample studied. We found in our present study that low levels of Chromium may be contributing factor in development of Type 2 Diabetes Mellitus.