آغا وفا ابدالی (۱۹۲۹ء۔۱۹۹۸ء) کا اصل نام آغا ابو الحیات خان ابدالی تھا۔ آپ پٹنہ (عظیم آباد) کے ایک علمی گھرانے میں پیدا ہوئے۔ آغا وفا ابدالی نے نواب سراج دین خان سائل دہلوی(جو داغ ؔدہلوی کے داماد تھے) کے آگے زانوئے تلمذ طے کیا۔(۷۸۸) قیام پاکستان سے پہلے آپ کلکتہ سے شائع ہونے والے ہفت روزہ ’’چونچ‘‘ کی مجلسِ ادارت میں شامل تھے۔ آپ ہندوستان میں دہلی کے روزنامہ ’’وحدت‘‘ اور ’’انصاری‘‘ میں بھی فکاہیہ کالم لکھتے رہے۔ قیام پاکستان کے بعد آغا وفا ابدالی نے پسرور میں مستقل سکونت اختیار کی۔ آپ روزنامہ ’’روشنی‘‘،’’کراچی‘‘،روزنامہ ’’انجام‘‘ کراچی ’’نوائے وقت ‘‘،لاہور ،’’کوہستان ‘‘،لاہور اور ’’سفینہ‘‘ لاہور سے بھی منسلک ہوئے اور ان میں کالم لکھتے رہے۔آپ نے پسرور سے شائع ہونے والے ہفت روزہ ’’نوائے پسرور ‘ ‘ کی بھی ادارت سنبھالی ۔(۷۸۹)
’’غبار دل‘‘ آغا وفا کا پہلا شعری مجموعہ ہے جس کی پہلی اشاعت ۱۹۹۳ء میں پرفیکٹا پبلشرز لاہورسے ہوئی۔ اس میں قطعات کی تعداد ۲۵۲ ،۳ غزلیں اور ۴ نظمیں شامل ہیں۔ ’’شرار دل‘‘ دوسرا شعری مجموعہ ہے۔ جسے ادبی سبھا پسرور نے ۱۹۹۴ء کو شائع کیا۔ اس میں قطعات کی تعداد ۱۷۲ ،۲ نظمیں اور ۱۲ غزلیں شامل ہیں۔ ’’بہار دل‘‘ آغا وفا کا تیسرا شعری مجموعہ ہے جسے ادبی سبھا پسرور نے ۱۹۹۸ء میں شائع کیا۔ اس میں ۳۲ قطعات ،۹ غزلیں اور ۲۷ متفرق اشعار شامل ہیں۔
آغا وفا ابدالی بیسویں صدی کا ایک ایسا شاعر ہے جس کی شاعری پاکستان کی آپ بیتی معلوم ہوتی ہے۔ آغا وفا طنز و مزاح کے ساتھ ساتھ اپنے عہد کی بربادی پر خون کے آنسو بہاتا ہوا دکھائی دیتاہے۔ ان کی شاعری کا غالب حصہ قطعات پر مشتمل ہے۔
ہندوستان میں عہد غلامی کی دہکتی داستاں آغا وفا ابدالی کے سامنے تھی ۔جس کے سامنے بھیانک مناظر کو آغا وفا ابدالی نے اپنی سر گزشت میں بڑی تفصیل اور درد ناک انداز میں لکھا...
It is an admitted fact that Islam is “Universal Din” and a complete code of life. Its universality and conciseness is proved from Quran itself. Quran identifies the universality and surmounts it upon all over other Ady┐n and says, “And He sends his messenger along with righteousness and fait Din-e- ╓aq, so that surpass it upon other Dins, though it will be unpleasant for the polytheists”. The Holy verses shows and argues that Dine- Islam is a superior to all other Dins, it may be through love, arguments, conclusiveness or through state and governed on its completion Quran says, “Today I completed your “Din” for you along with all the blessings and liked Islam as a Din for you”. In a nutshell, the above two mentioned the Holy verses indicate clearly the universality and comprehensiveness, because the “Din” which will be superior and must be universal and precise. Islam is the only religion which is beneficial for all mankind in each and every aspect. Its universality is declared that it is a surety for mankind prosperity. Allah says in His Holy Book, “The Holy Quran” that do justice as it is more nearer to piousness. Allah has described “Justice twenty six times His Holy Book and it is also among one of His qualities. All these show the importance of justice.
Creative writing, being an imaginary task, goes hand in hand with imagination; whereas imagination requires some means to be triggered in the first place. Thus, this case study research in the qualitative paradigm, with a strong belief in multimodality, tries to see how three dimensional concrete materials can be utilised in triggering imagination to develop imaginary stories – one genre under creative writing. With special reference to the National Curriculum for English Language 2006, Grade 6 classroom of a community-based school in Chitral, a rural context of Pakistan, served as a single entity for exploration into the phenomenon of using concrete materials as triggers to inspire creative writing. Analyses of data collected through interviews with the English teacher, focus group discussion with Grade 6 students, observations and collaborative action plan show that concrete materials do have the potential to motivate, inspire and provide raw material to activate the imagination and thus facilitate story writing. The study also finds out certain conditions which play a significant role in the process such as relaxation for the use of students’ native language to compensate for their lack of proficiency in English, treating grammatical and other linguistic errors as learning steps, teacher’s scaffolding assistance and existence of student-centred teaching.