مولانا عین القضاۃ
(عبدالسلام ندوی)
موجودہ زمانہ میں جبکہ علمی اور عملی دونوں حیثیتوں سے تصوف کی صورت بالکل مسخ ہوچکی ہے، اس سلسلے کے مشہور بزرگ مولانا عین القضاۃ صاحب کی وفات مسلمانوں کے لیے ایک سخت قومی مصیبت ہے۔
مولانائے مرحوم، مولانا عبدالحئی صاحب کے فرنگی محلی کے ارشد تلامذہ میں تھے، وہ تحصیل علم سے فارغ ہونے کے بعد انھی کے زمانہ میں مصروف درس و تدریس ہوگئے تھے اس زمانہ میں انھوں نے درس نظامیہ کی مشہور و متداول کتاب یبذی پر ایک نہایت مبسوط حاشیہ بھی لکھا تھا، جس میں مولانا عبدالحئی صاحب کے طرز تحریر کی وضاحت اور جامعیت پائی جاتی ہے لیکن اس کے بعد حلقہ ارادت میں شامل ہوکر علم و عمل کا بہترین نمونہ بن گئے اور تمام عمر نہایت زہد و توکل کے ساتھ بسر کردی۔
ان کی زندگی ہمارے فقراء و صوفیہ کے لئے اس حیثیت سے نہایت سبق آموز ہے کہ انھوں نے یہ زاہدانہ طرز معاشرت فقروفاقہ سے مجبور ہوکر نہیں اختیار کیا تھا، بلکہ کئی ہزار روپیہ ماہوار کے صرف سے ایک عظیم لشان مدرسہ قرآنیہ جاری کررکھا تھا، اور اس کے مصارف وہ خود اپنی جیب خاص سے بالکل نامعلوم طریقہ پر ادا فرماتے تھے، اس کے علاوہ سال میں ایک بار تمام شہر کو عام دعوت دیتے تھے، جس کا سلسلہ صبح سے شام تک قائم رہتا تھا۔
اب بعض لوگوں نے ان کی سوانح عمری لکھنے کا ارادہ کیا ہے، اور ہمیں توقع ہے کہ یہ کتاب جلد سے جلد شائع ہوکر ہمارے فقراء اور صوفیہ کے لئے موجب بصیرت ہوگی۔ ( فروری ۱۹۲۵ء)
The issue of harmony and unity in the Arabic criticism and poem is of prime concern, which gained the great importance in modern criticism; as various critiques are of the different opinions regarding its existence, significance, applications and concepts even; in both ancient Arabic criticism and modern poetry. The present study will investigate to find out its roots in the ancient Arabic criticism and poetry; and to prove its references in modern Arabic criticism and poetry while indicating how this issue is kept alive by contemporary poets.
The main purpose of the study was to investigate how teachers in the Pakistani context teach listening skills in an English classroom. What are the methods and techniques used in teaching listening skills and what are their perceptions about the importance of teaching listening skills. The study was conducted in one of the AKES schools in Karachi. Three teachers voluntarily participated in the study. My primary role during the study was that of a non-participator observer. To gather the required information, semi-structured interviews, observations, document analysis and focus group discussion were used. The AKES English curriculum is one of the few curriculums in Pakistan that place some importance on teaching of listening skills. However this is not always translated in the syllabus as teaching plans. The textbooks appear to influence the proportion of listening activities included in teaching. However the influence of the examination system, influence of the textbook listening skills, appears to affect this, which was not been taught in systematic way. The result also indicates the lack awareness of teachers about how to teach listening skills in primary classes. In this study I present the current teaching of listening skills in AKES primary sections (classes III and IV) and discuss challenges faced by the teachers. No intervention was conducted. Although teachers feel listening skills are important to teach they do not know how to teach them.