محمد امین مسعود صدیقی
(ریاض الرحمن شروانی)
حبیب منزل، میرس روڈ، علی گڑھ،
۲۰۰۱-۳-۲۷ء۔
مکرمی و محترمی! السلام علیکم ورحمۃ اﷲ،
لکھنؤ سے کل ۲۵؍ مارچ کا ’’جدید مرکز‘‘ آیا تو اس میں محمد امین مسعود صدیقی صاحب کی اچانک وفات کی خبر پڑھ کر دلی صدمہ ہوا، اخبار میں اس خبر کی سرخی ’’مولانا آزادؒ کے عاشق تھے مسعود صدیقی‘‘ چھپی ہے اور اس سے بہتر سرخی کوئی اور نہیں ہوسکتی تھی۔ کیا عجیب عشق تھا کہ چاہتے تھے ہر فرد، ہر اخبار اور رسالہ اور ہر ادارہ اس عشق میں ان کا شریک ہوجائے۔ ہر ممکن طریقے سے مولانا آزادؒ کے پیغام کی اشاعت کے لئے سرگرداں رہتے تھے۔
ان میں اور بھی بہت سی خوبیاں تھیں، بہت دین دار، مخلص، متحرک اور بے نفس انسان تھے، میرا بہت لحاظ کرتے تھے۔ میں کسی معاملے میں ان سے اختلاف کرتا تھا تو خاموش ہوجاتے تھے، کبھی بحث نہیں کرتے تھے۔ مولانا آزادؒ پر کہیں کوئی چیز ان کی نظر سے گزرتی تھی تو اس کی فوٹو کاپی مجھے بھیج دیتے تھے۔ میں لکھنؤ جاتا تو انہیں مطلع کردیتا اور میرا جہاں کہیں قیام ہوتا وہ وہاں آکر مجھ سے ضرور ملتے تھے۔ مجھے ان کا آخری خط جو ۲۵؍ فروری کا لکھا ہوا تھا، ۲۸؍ کو ملا تھا۔ اس میں انہوں نے لکھا تھا: ’’معارف کا فروری ۲۰۰۱ء کا شمارہ آپ کو مل گیا ہوگا۔ اس میں اس ناچیز کا ایک مراسلہ شائع ہوا ہے۔ اس مراسلے پر حواشی میں جو باتیں تحریر فرمائی گئی ہیں۔ اس (کذا) سے نفس کی اصلاح کا موقع ملا ہے‘‘۔ ملاحظہ فرمایا آپ نے کس طرح اپنی کوتاہی کا اعتراف کیا ہے۔ میں نے کچھ غلط تو نہیں لکھا کہ کیسے بے نفس انسان تھے۔ اﷲ تعالیٰ مغفرت فرمائے اور درجات بلند کرے۔ بہت جلدی چلے گئے۔
امید ہے...
The paper discusses in detail different ways how Islamand democracy can be reconciled and highlights the importance of democratic values for Muslim dominated societies, which is the need of modern times. It also discusses how Islam which stands for global peace and security and bound Muslims to be more responsible regarding the implementation of justice, peace and to stand for the fundamental humanitarian values which go in parallel with the concept of democratic principles. The paper also converses, the scenario in which the beautiful religion for entire humanity has been attempted to be hijacked by a radical mindset whichprevailed in every civilization ever existed.
The study explores the role of the principal in involving parents in various school activities in a private secondary school in Karachi, Pakistan. The study employed a case-study method to explore the phenomenon. My sampling criteria were purposive. I conducted my study in a school where the principal involved the parents in the affairs of school, and the parents contributed their expertise and inputs in various activities of school. The research participants were Principal, vice-principal, three class teachers at secondary level and ten parents (five male and five female). The data were collected through semi-structured interviews, observations of homeschool relations during the research study (progress/reports day meetings and concert etc.) and document analysis regarding parental involvement in various activities of the school. The case study school is located in the area where majority of the people are from low socio-economic background. It is a co-education school. Majority of the parents are not formally educated. The principal started leading the school with limited resources and in challenging circumstances. However, the findings illustrate that the principal regarded parents as her big strength. The data suggest that there are various activities and processes, in which the principal played different roles to involve the parents, for example, school's vision-statement and policies formulation, co-curricular activities, students' progress, Parent- Teacher Association (PTA) sessions, management of students' behaviours, classroom visits and homework. After analyzing the data, three main roles emerged from the findings. The roles were: the principal as a; 'strategic leader', 'pedagogical leader' and 'democratic leader'. Firstly, her role as a strategic leader emerged when she became vision developer, policy initiator, activity planner, implementer and navigator of different issues of the students. Secondly, the role of the principal as a pedagogical leader emerged when she created a friendly environment with trust and good relations among all stakeholders and became academic expert, mentor, master teacher and feedback provider for further improvement in the school. Finally, the role of the principal as a democratic leader emerged when she showed good relations with the parents and involved all the stakeholders to create a caring and friendly environment in the school.