شاعرؔصدیقی:شخصیت و تصانیف
خاندانی پس منظر
شاعرؔ صدیقی کے آبائو اجداد کا تعلق افغانستان سے ہے۔ ان کے بزرگ دراصل سپہ گیری کے پیشے سے وابستہ تھے۔جنہوں نے کسی زمانے میں ہجرت کرکے خیبر پختون خواہ چلے آئے اور پشاورمیں اپنا کاروبار شروع کیا۔اس کے بعد یہ خاندان پشاور سے دہلی منتقل ہوا اور وہاں سکونت اختیار کرلی بقول شاعرؔصدیقی یہ غالباً نادر شاہ افشار کا زمانہ تھا۔شاعرؔصدیقی اپنے خاندانی پس منظرکے متعلق کچھ یوںلکھتے ہیں:
’’ہمارا خاندان جو ہے یہ دراصل افغانستان سے تعلق رکھتا ہے۔اس لیے ہم ذات کے پٹھان ہیں۔ اس کے بارے کچھ زیادہ علم اس لیے نہیں ہے کہ ہمارے بزرگوں نے اس پر زیادہ روشنی نہیں ڈالی۔سنی سنائی جو بات تھی ہمارے خاندان میں بلکہ ہماری اپنی دادی کی زبانی تو وہ مجھے کچھ یاد ہے اور کچھ اس طرح یاد ہے کہ اس نے میری والدہ سے بعض گفتگو کی تھی زیادہ کہ ہمارا خاندان اس طرح کا تھا۔تووہاں سے پشاور یا سرحد کی طرف رخ کیا تو سرحد یا غالباً پشاور میں کچھ کاروبار کیا۔پھر وہا ں سے ہجرت کرکے وہ لوگ دہلی آئے۔یہ غالباً نادرشاہ افشار کا زمانا تھا۔‘‘(۱)
بیرونی حملہ آ وروں کی وجہ سے جب دہلی کے شہر میں قتل غارت گری شروع ہوئی اور شہر اْجڑ گیا تو شاعرؔصدیقی کے دادا فخراللہ خان نے اپنے خاندان کے ہمراہ دہلی سے ہجرت کرکے لکھنوچلے آئے جہاں اْن کی وفات ہوئی۔اس ضمن میں شاعر صدیقی لکھتے ہیں:
’’جب دہلی میں قتل غارت گری شروع ہوئی تو میرے داد فخراللہ خان نے اپنے چھوٹے سی فیملی کو لے کر دہلی سے لکھنو ہجرت کی۔جب لکھنو پہنچے تو کافی عرصہ تک لکھنو میں رہے۔‘‘(۲)
فخراللہ خان کی تین اولاد میں دوبیٹے اور ایک بیٹی تھی۔شاعرؔصدیقی کے والدعبدالغفار خان ان کے چھوٹے بیٹے تھے۔فخراللہ خان کے دونوں بیٹے (عبدالرحمان خان...
The issue of harmony and unity in the Arabic criticism and poem is of prime concern, which gained the great importance in modern criticism; as various critiques are of the different opinions regarding its existence, significance, applications and concepts even; in both ancient Arabic criticism and modern poetry. The present study will investigate to find out its roots in the ancient Arabic criticism and poetry; and to prove its references in modern Arabic criticism and poetry while indicating how this issue is kept alive by contemporary poets.
The current study was to identify the role of distance learning in promoting tertiary women education in southern Punjab. Main objective were: to explore the promotion of women education in southern Punjab, explain the contributions of distance learning in promoting women education in Southern Punjab, identify the problems involved in promoting women education in Southern Punjab and suggest remedial means to alleviate the problems involved in distance learning in promoting women education in Southern Punjab. This descriptive study was delimited to Allama Iqbal Open University as distance learning institution only for M.A/M.Sc level. Session spring and autumn semester 2015 regional Offices of Bahawalpur, Rahim Yar Khan, Multan and Dera Ghazi Khan districts. The sample of the study consisted of female students, tutors and RDs/DRDs. Total sample of 675 students, 85 tutors and 8 RDs/DRDs was taken. Three questionnaires as tools were used for the exploration of role of distance learning in promoting tertiary women education in southern Punjab. The data analyzed the factor analysis with Varimax Rotation Yielded 6,6 and 4 factors respectively for students, tutors and RDs/DRDs data sets. Frequency, percentage of responses on each item of the factor and then factor on the whole, mean score of each factor were calculated. The study established that there existed a difference in the attention given to those in the urban centers, who were closer to reach and those who were far to reach in terms of distribution of study materials and feedback on students assignments and examinations. The centers are used as information centers and are meant for individual and group tutoring. The current media services used in Open and distance learning in Pakistan include print (postal and other delivery modes). Electronic (radio, telephone, audio tapes, CDs, TV, computers, internet) media which are important in the delivery of these program have not been fully embraced. It is recommended that extra-curricular activities are not managed by the RDs/DRDs therefore it is requested that RDs/DRDs must manage the extracurricular activities in their region. In the standard way of action the tutorial meetings record is maintained by RDs/DRDs in their regions. But the findings of the current studies show that RDs/DRDs are not maintaining the record of the tutorial meetings of their regions. RDs/DRDs are recommended to maintain the above stated record.