جدید اور حالیہ ماخذ ِ تحقیق میں ایک اہم اور نہایت مفید و ناگزیر ماخذاشاریہ بھی شامل ہے، جوایک اصول کے طور پر اولاً ان کتابوں میں شامل کیا جانے لگاتھا جوطویل متن پر مشتمل ہوتی تھیں اور اشاریے کے اسماء (اشخاص،اماکن، مطبوعات، عمارات وادارے، وغیرہ اس متن کے اندرسے اخذ کیے جاتے اور متون کے آخر میں حروف تہجی کے اعتبارسے سائنسی بنیادوں پرترتیب دے کر شامل کیے جاتے تھے۔اس روایت کا آغاز کوئی تین سوسال قبل ہوا تھا اور خاص طور پر مغرب کے ترقی یافتہ ممالک کی علمی روایات میں علمی و تحقیقی اور تاریخی متون مروج رہا۔جنوبی ایشیا یا ہندوستان اور پاکستان میں بھی یہ مغربی اثرات کے زیر اثر یہاں کی زبانوں کی تصانیف میں قریباً دوسوسال قبل سے یہ روایت دیکھنے میں آتی ہے۔علمی دنیا میں اشاریہ سازی نے کئی مفید و ناگزیر انداز اختیار کیے ہیں اور کامیابی سے اپنا فرض ادا کررہی ہے۔ اسی عمل نے محض متون کی اندر سے اسماء کو اخذ کرنے ہی تک خود کو مخصوص نہ رکھا بل کہ رسائل کے حوالے سے ان کے مشمولات کی فہرست سازی کو بھی اس عمل نے اہمیت دی ہے اور رسائل کے اشاریوں کی ترتیب مختلف صورتوں میں اس طرح انجام دی ہے کہ جن سے متعلقہ رسالے میں شائع شدہ مضامین و مقالات یا جملہ تخلیقات و نگارشات بھی اس کے دائرے میں شامل ہوکر ایک نہایت جامع مشمولات کی فہرست بن گئی ہے جو مختلف صورتوں: اشخاص، مطبوعات، اماکن، ادارے و عمارات غرض سارے ہی موجودہ عنوانات اس ترتیب میں شامل ہوجائیں کہ کسی طرح کاکوئی عنوان اس فہرست سے باہر نہ رہ جائے۔
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) setelah diterapkannya metode pembelajaran demonstration berbasis discussion process. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan di SMA EKASAKTI Padang pada kelas XI. Metode pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah: (1). Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran sebelum dilakukan tindakan 39, 06%, setelah siklus I 70, 31%, dan setelah siklus II 86, 23%. (2). Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan 23, 18%, setelah siklus I 67, 97%, dan setelah siklus II 85, 41%. (3). Persentase siswa yang mendapatkan nilai tuntas di atas 70 sebelum dilakukan tindakan 31, 75%, setelah siklus I 68, 25%, dan setelah siklus II 87, 75%. (4). Terdapat peningkatan yang signifikan antara masing-masing indikator pada setiap siklus, hal tersebut dapat di lihat dari peningkatan kesiapan, keaktifan, dan hasil belajar siswa pada saat sebelum dilakukan tindakan, pada siklus I dan pada siklus II. Pada siklus II semua indikator telah melampaui target persentase indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Sehingga siklus penelitian dapat dihentikan pada siklus II dan dapat di tarik kesimpulan bahwa metode pembelajaran demonstration berbasis discussion process berhasil serta lebih efektif dibandingkan dengan metode ceramah.
Organizations are more interested in examining the role of ethical leaders than ever before due to several high profiled corporate ethical downfalls and due to increasing responsibility put on leaders since last two decade. Base on theories of Social Learning and Social Exchange, present study was designed to examine the influences of ethical leadership of school heads and ethical climates that prevail in the public sector schools on employees’ performance (teachers) and the mediating effect of organizational citizenship behavior and counterproductive behavior of employees (teachers). For empirical testing of framework, non-probability sampling (purposive sampling) methodology was used. The participants involved principals / vice-principals / headmasters / deputy headmasters from one hundred seven different public schools. Of total 300 distributed questionnaires, 237 received back participation rate 79%. Finally, 220 questionnaires were selected as per present research criteria. Descriptive statistics, correlation, regression analysis, factor analysis and cross tabulations were performed on the collected data using AMOS and SPSS v. 21.0 software. The results were drawn on the parameters set, and they show that ethical leadership enhances ethical climate. Findings indicate a significant and positive influence of ethical leadership on counterproductive work behavior but no significant influence on organizational citizenship behavior. Ethical climate has strong significant and positive influence on organizational citizenship behavior but no significant impact on counterproductive work behavior. Moreover, iv organizational citizenship behavior has significant positive impact on employees’ performance but counterproductive work behavior has no significant impact on employees’ performance. Findings also suggest that employees’ performance is influenced by ethical leadership through counterproductive work behavior but not through organizational citizenship. Moreover, employees’ performance is influenced by ethical climate through organizational citizenship behavior but not through counterproductive work. The research also highlights the recent updates about the workplace; as it utilizes counterproductive work behavior and organizational citizenship behavior as mediators in relation to employees’ performance. Base on present study, it is recommended that if an organization wants to improve performance of its employees, there is a dire need to emphasis more on ethical aspects especially the aspect of ethical leadership and climate which really play a vital role in the this concern. However, with the existence of the effect of both may be nullified. Therefore, organizational citizenship behavior plays a vital role through which the impact of ethical leadership and climate is transmuted in the shape of employees’ performance. Additionally, it is recommended that policy makers should focus on the training and monitoring of employees for better outcomes. Current study has its theoretical and practical implications