قیام پاکستان اور قرآن
مالک ارض و سماء کا ہم پر بے پایاں احسانِ عظیم ہے جس نے ہمیں وطن عزیز جیسی عظیم نعمت سے سرفراز فرمایا اور آزادی جیسی بے بہا دولت مرحمت فرمائی۔ انسانی تاریخ کے کسی دور کا اگر بنظر ِغائر مطالعہ کیا جائے خواہ یہ دور غاروں کا دور ہو، یا جھو نپڑیوں کا، محلات کا ہو یا مکانوں کا ،کاغذ کا دور ہو یا دھاتوں کا، پتھروں کا دور ہو یا سنگلاخ چٹانوں کو کاٹ کر بنائے گئے گھروں کا تو یہ بات عیاں ہوتی ہے کہ ہر دور میں انسانی تہذیب و تمدن کے انداز بدلے ہیں کلچر اور ثقافت کے نئے نئے نقشوں نے جنم لیا ہے، افکار وحوادث کے رنگہائے جدید قائم ہوئے ہیں ، خیالات نے انقلاب کا جامہ زیب تن کیا ہے۔ اس کے باوجود تاریخ انسانی کے ہر دور میں ایک قدر مشترک ہرقوم وملت میں بدرجہ اتم موجودرہی ہے۔ اور وہ یہ کہ تضادات و تباین کے باوجود اور اختلاف و تنوع کے باوصف انسانی شعور نے جب سے آنکھ کھولی ہے اس نے ہمیشہ اور ہر حال میں اور ہمہ وقت آزادی کی حمد و ستائش کی ہے اور اپنی آزادی کو قائم رکھنے کی جہد مسلسل اور سعی کامل کی ہے۔ اس جہد مسلسل اور مساعی جمیلہ کانام تاریخ انسانی ہے۔
ہندوستان میں جب تحریک آزادی نے جنم لیا اور قیام پاکستان کے لیے جدوجہد کا آغاز ہوا تو علامہ اقبال رحمۃ اللہ علیہ نے مسلمانوں کی راہنمائی قرآن کی روشنی میں کی۔ آپ نے مغرب کے جمہوری نظام کو اسلام کے خلاف سازش قرار دیا۔ انہوں نے فرمایا کہ مغرب کا جمہوری نظام استبدادملوکیت کی ایک نقاب پوش شکل ہے۔ اس میں نوع انسانی آزادی سے ہمکنار نہیں ہوسکتی۔ دوسرے یہ کہ مغربی انداز فکر اور مغربی نظام جمہوریت اسلام کی ضد...
The world of today has emerged as a global village with diversity of culture, faith, religion, ideology and belief. The difference of point of view and intolerance are still left to be taken into account by the intellectuals of the world seriously with other multiple universal problems. In the present scenario, there is a need to rationalize the human existence on the face of Earth in terms of the sole objectives of human life. This study is an attempt to present a world view to the humanity through a philosophical and theological approach. Multiple questions have been raised and then answered with reference to Islamic religious philosophy of human life. It is an attempt to strengthen harmony among the world citizens.
This thesis attempts to identify the role of supervisors in policy implementation at the school level in government education system in Karachi, Pakistan. Policies and decisions are made in the center and supervisors carry them out to schools to implement and ensure enactment. Also, they report and inform the center about the realities in schools. Being one of the developing countries, we assume that policies are made but not implemented. Policy implementation, in short, is cumbersome in the education system because of the continuous changing scene of education. So, this research explores different channels through which the policies and decisions are communicated to supervisors and by supervisors to teachers. Also, it discusses the channels used by supervisors to report back to their superiors. This will tell us about the processes of policy implementation and about the successes and reasons of failure of policy implementation. Within the qualitative research paradigm an exploratory case study approach was used to carry out this study. Semi-structured interview guide, observation and document analysis as tools were used for data collection. The supervisory system is based on inspecting and controlling teachers through supervisors in the public education system in primary schools in Karachi. They visit schools and usually check school buildings, teachers' attendance, students' enrolment, and the teaching and learning process to find out deficiencies in teachers and head teachers, rather to support them in bringing a positive change. Moreover, the findings of the study reveal that some supervisors lack an understanding of policies, do not participate in making policies, nor consider themselves as policy implementers. In the light of findings, it is explored that there are no legal codes or set of regulations about their functions and duties, but they work in the way they have observed their seniors. Therefore, they work as they find suitable for them. The synthesis helps us to analytically view the processes, challenges and hindrances in implementing policies by supervisors. The discussions also describe the ways of communication in the public education system and the ways supervisors report back to higher authorities. Finally, I conclude the discussion by offering some recommendations for improvement in making and implementing policies.