سلطان کھاروی دی پنجابی نظم نگاری
نظم توں مراد شعراں دا اوہ مجموعہ جیہدے وچ کوئی اک مرکزی خیال ہوندا اے ۔بہت زیادہ شعر ہون پاروں خیال دی درجہ بدرجہ بڑھوتری ظاہر کرن خاطر شعراں نوں وکھ وکھ حصیاں وچ ونڈ لیا جا ندا اے تاں جے نظم دے معنی تے مفہوم واضح ہو سکے ۔نظم وچ اکو خیال نوں سرنانواں بنایا جا ندا اے ۔ایس وچ شعراں دی گنتی دی کوئی حد مقرر نہیں ہو ندی ۔کیول خیال دی ایکتا نوں مکھ رکھیا جاندا اے ۔
ایس لئی سرنانویں دی کوئی پابندی نہیں ۔کسے وی سرنانویں اتے وچاراں دی سانجھ پائی جا سکدی اے ۔بھانویں اوس سر نانویں دا تعلق تاریخ نال ہووے یا ںجغرافیہ نال ،دینی ہووے یاں دنیاوی ،تہذیبی ہووے یاں ثقافتی ،سیاسی ہووے یاں دھرمی،قومی ہووے یاں انقلابی ،نواں ہووے یاں پرانا،علمی ہووے یا ں ادبی ہر پکھ تے دنیا دے ہر معاملے ،حیاتی دے ہر مسئلے تے کائنات دے ہر پکھ بارے نظم لکھی جا سکد ی اے ۔
موضوع وانگ نظم لئی کسے خاص بنتر ڈھنگ دی لوڑ نہیں ۔جیویں نظم لئی کوئی وی سرنانواں چنیا جا سکدا اے ۔ایسے طرح کوئی وی بنتر ڈھنگ اختیار کیتا جا سکدا اے ۔بھانویں روایتی طور تے نظم دیاں کجھ خاص خاص قسماں واسطے کجھ خاص بنتر ڈھنگ موجود نیں پر عام طور تے نظم واسطے کوئی خاص ہئیت مقرر نہیں کیتی گئی ۔ایس لئی جدوں سلطان کھاروی دیاں نظماں دا ویروا کرئیے تاں ساہنوں اوہناں دی شاعری وچ ہر قسم دیاں نظماں مل جاندیاں نیں ۔جس توں گویڑا لایا جا سکدا اے کہ سلطان کھاروی ہوری اُچ پدھر دے نظم گو کوی نیں کیوں جے اوہناں پابندنظماں توں وکھ آ زاد نظما ںتے نکیاں نظماں وی لکھیاں ہن ۔آپ دیاں نظماں دا موضوعاتی ویراوا...
Belt and Road initiative (BRI) is the revival of the ancient Silk Road. From the historical analysis of the ancient Silk Road, it could be easily understood that nations around the Silk Road have cultural assimilation fostering mutual cohesion. In this context, BRI was proposed by the Xi Jinping administration, which provides a ground for a very old idea of bringing Eurasians under the development phenomenon for achieving common economic growth goals. Indeed, BRI is not only initiated to promote trade, but it will also increase multidimensional cooperation among nations, such as a cultural and educational exchange. It will bring closer not only the regional countries but even the continents to each other. Moreover, BRI will bring new enthusiasm to the old idea, and provides grounds for development and achieving common goals between the states. BRI is deemed to be a game changer for the states involved and China itself.
For many years a great deal of emphasis has been given to school-based teacher development programs. Some of these ideas have been implemented in developing countries like Pakistan by involving teachers in different teacher training programs. However, the mentoring process for teacher development where an experienced teacher, teacher educator or a mentor works closely with teachers on a one-to-one basis over a period, is still an emerging idea in developing countries like Pakistan This study was conducted to explore how a teacher educator, working closely with a mathematics teacher for eight weeks can enable her to teach for conceptual understanding. In order to achieve this purpose an action research approach was adopted. The study indicates that the mentoring process does help the teacher to enhance the content and pedagogy. This would be possible if a teacher educator and the teacher have jointly identified the areas to work upon during the mentoring process. This process would involve clarifying the teacher's own mathematical concepts, raising awareness pertaining to significance of conceptual understanding and introducing ways and activities of representing mathematical concepts to the learners. The classroom provides an appropriate learning situation and mentoring is a suitable process to support the teacher to develop personally and professionally in this context. The study presents a model of mentoring based on an understanding of the process that the teacher and the teacher educator/ researcher had undergone during the study. The study emphasizes that the teacher educator and the teacher both support and challenge each other and that could lead them to enhance their own teaching and learning process. However, this working relationship cannot exist in isolation. The mentoring process does need support from the school environment. For instance, co-operation from the Head, Head of the Departments, colleagues, students, parents and available resources.