اقبال اور تحریک آزادی
سید مظفر حسین برنی کی اقبالیات کے لیے خدمات نا قابلِ فراموش ہیں۔آپ جب تک زندہ رہے،اقبال کے فکر و فن اورفلسفہ کی تبلیغ و توسیع میں مصروف رہے۔سرکاری ذمہ داریوں کی مصروفیت کے باوجود،اقبال سے محبت اور عقیدت کا اظہار کرتے رہے اور قافلہئ اقبال کی سرگرمیوں میں مصروف رہے۔
ملی اور قومی خدمات کی اس طویل اور مصروف زندگی میں بھی سید مظفر حسین برنی نے اپنے ادبی ذوق کو کبھی افسردہ نہیں ہونے دیا۔وہ انگریزی ادب اور فارسی کے علاوہ ان زبانوں کی مدد سے عالمی ادب کے شاہ پاروں کا مسلسل مطالعہ کرتے رہے۔انہیں ابتدا ہی سے اقبال کی شاعری اور فکروفلسفہ سے گہرا شغف تھا۔ ان کا مطالعہ بھی بہت وسیع تھا۔اقبال کے حوالہ سے لکھی گئی ان کی کتاب محبِ وطن اقبال کا دیگر زبانوں یعنی انگریزی،اردو اور ہندی کے علاوہ کنٹر، تیلگواور ملیالم زبانوں میں بھی ترجمہ ہوا۔ ان کی یہ بھی خواہش تھی کہ بنگالی،آسامی اور تامل زبانوں میں بھی فکرِ اقبال کی روشنی پروان چڑھے۔
سید مظفر حسین برنی کی اقبال شناسی کا یہ منہ بولتا ثبوت ہے کہ انہوں نے نہایت محنت سے کلیاتِ مکاتیب اقبال کی چار جلدوں کو مرتب کیا ہے اور اقبال کے تمام دستیاب خطوط کو تاریخی ترتیب سے عوام کی خدمت میں پیش کیا جو تحقیق و تنقید اور اقبالیات میں کسی تاریخی دستاویز سے کم نہیں۔
اس کے علاوہ بھی سید مظفر حسین برنی نے اس خواہش کا اظہار کیا تھا کہ چند اور کتب بحوالہ اقبال تکمیل کے مراحل سے گزر رہی ہیں اور ساتھ ہی اپنی سوانح عمری کا ذکر بھی کیا تھا مگر شاید بوجہ علالت یہ کام پایہ تکمیل تک نہ پہنچ سکا کیونکہ ہندوستانی اور پاکستانی زعماء سے رابطہ کیاتو کسی نے بھی آپ کی دیگر کتب کا ذکر نہیں کیا۔کلیاتِ...
We live in a global village. The cyber world has brought together people and shurnk the distences, yet multi cultural, multi ethinic and multi national has become the norm of the day. There is virtually no such place, no town, no village, city or state where people from diverse backgrounds speaking diffirent lagnuages and professing diffirent creeds live. This diveristy and variety is the essence of life. This paper analyzes various ways of establishing peace in the light of Islamic teachings. It finds out the causes of quarrels and disputes in different nations so that they may be prevented to make the world peaceful.
The basic objective of the study was to determine the content validation of Higher Education Commission’s quality assurance indicators used for self-assessment of academic programs at universities in Pakistan. The recommendations of the study are helpful for HEC, university authorities, teachers, students and policy-making institutions to assure quality of higher education. University teachers of various levels were considered as experts for content validation of quality assurance indicators. One hundred sixty university teachers from eight public sector universities from Punjab province were randomly selected for content validation of quality assurance indicators. The rating scales concerning HEC quality assurance indicators; Employers’ input on quality of education, Faculty members’ satisfaction level, Graduating students’ input on quality of education and Alumni input on quality of education were administered to the experts for its content validation. Quantitative data were analyzed by calculating percentage, mean value, and standard deviation. Qualitative data were analyzed by identifying themes. Demographic variations were measured by applying ANOVA. Resultantly the present study determined HEC quality assurance indicators. It was noted that majority of the experts restated and gave comments on stated indicators. The results confirmed that the procedure of content validation of indicators is indispensable for the development of self-assessment scales for effective quality determination. It is recommended that quality of education may be enhanced through effective self-assessment mechanism which stays alive based on validated quality assurance indicators. Further it is recommended that content validation on remaining Higher Education Commission’s quality assurance indicators may be determined.