ابوالفیض سحر
اردو کے ایک اور اچھے شاعر و ادیب اور تحریک کے خاموش مگر سرگرم اور مخلص خدمت گزار جناب ابوالفیض سحر ۲۲؍ جون کی شب میں حرکت قلب بند ہوجانے سے وفات پاگئے اور ۲۳؍ جون کو ۱۱ بجے دن میں بستی حضرت نظام الدین میں واقع قبرستان میں دہلی کے شعرا و ادبا اور متعلقین کی کثیر تعداد کی موجودگی میں سپردخاک کردیے گئے۔
وہ بالکل ٹھیک تھے، انتقال کے روز نوئیڈا میں جناب رفعت سروش کے گھر ایک تقریب میں شرکت کے لیے گئے تھے، شام کو واپس آئے توکچھ بے چینی محسوس کی، رات تک طبیعت زیادہ خراب ہوئی تو اسپتال میں داخل کیے گئے جہاں روح قفس عنصری سے پرواز کرگئی، ان کی صحت بہتر رہتی تھی مگر اس سے پہلے بھی ایک بار دل کا دورہ پڑچکا تھا، یہ دوسرا دورہ جان لیوا ثابت ہوا۔
سحر صاحب مارن پیٹ ضلع محبوب نگر (آندھراپردیش) میں ۱۹؍ فروری ۱۹۳۷ء کو ایک متوسط گھرانے میں پیدا ہوئے تھے محبوب نگر ہائی اسکول کے اردو میڈیم اسکول سے میڑک کیا، مزید تعلیم کے لیے حیدرآباد گئے، چادرگھاٹ کالج سے انٹر کیا اور کالج میگزین کے اڈیٹر ہوئے، پھر عثمانیہ یونیورسٹی حیدرآباد کے آرٹس کالج سے بی۔اے کیا، ٹیوشن سے تعلیمی اخراجات پورا کرتے تھے، بی۔اے کرنے کے بعد حیدرآباد کے ایک قدیم اور مشہور اسکول اشرف المدارس میں ٹیچر ہوگئے مگر جلد ہی یہ ملازمت چھوڑ کر ایم۔اے کرنے کے لیے یونیورسٹی میں داخلہ لیا، مجلہ عثمانیہ کے اڈیٹر بھی ہوئے، اسی زمانے میں انہیں ماہر لسانیات پروفیسر مسعود حسین خاں سے تلمذ کا فخر حاصل ہوا، جو سحر صاحب کو ان کے اخلاص اور اردو سے دلچسپی کی بنا پر بہت عزیز رکھتے تھے، باگاریڈی صاحب سے بھی سحر صاحب ان کی اردو دوستی کی وجہ سے بہت قریب ہوگئے تھے، ایم۔اے کرنے...
The acceptance of new students (PPDB) using the zoning system was first implemented in Yogyakarta in 2018/2019. This zoning system aims to equalize education and improve the quality of education. This research was conducted to find out how the zoning system policy in Yogyakarta city under the auspices of the Yogyakarta City Education Office. This research uses qualitative approach with case study method. The results of the study showed that the zoning system in Yogyakarta has changed from the previous year. In 2019/2020 the zoning system provides a 10% chance of superior seeds, 30% of school zones, 10% of poor learners, 40% of quality pathways, 5% of out-of-school zoning pathways, and 5% of special pathways such as prospective learners whose parents moved from other regions to Yogyakarta. With this zoning system, the whole community has the opportunity to get a good quality education.
This qualitative research reports on the process and findings of an exploratory study conducted in the rural context of Pakistan that aimed to explore the technology (ICT) leadership practices of a private higher secondary school principal to describe how the principal enacts leadership strategies for promoting technology (ICT) use in the school. Data were collected using semi-structured interviews, observations and available documents. The study found that the principal’s role as a technology (ICT) leader who possesses a positive attitude towards technology (ICT) is very crucial for promoting its use in the school. The principal as a technology (ICT) leader adopts various strategies like provision of resources, equal access to all, technical support and backup, opportunities for professional development in technology (ICT) for staff, to promote the use of technology in the school. The principal holds a vision for technology (ICT) use which works as a driving force for the use of ICT in the school. In order to achieve the vision of technology (ICT), the principal has provided free and easy access to all ICT resources, with proper technical support and backup. The principal is monitoring the use of the ICT resources and the teaching and learning that takes place using technology through the help of technical support persons. The principal was also found to be supportive of the professional development of the teachers in the use of technology (ICT) in their classrooms. The findings of the study coincide with what the literature says about technology (ICT) leadership in schools. This shows that context does not have an obvious effect on the ICT leadership; however, the attitude of the principal towards the use of technology (ICT) has helped him emerge as a technology (ICT) leader. The presence of technology in the school and the principals’ positive attitude towards the use of technology (ICT) for transforming the traditional teaching and learning has motivated the principal to provide the necessary technology leadership.