بی بی سی کا تاریخی تبصرہ
بھٹو کی پھانسی پر بی بی سی کا تبصرہ آج تک یاد کیا جاتا ہے ۔
احسان فراموش پاکستانیوں نے اپنا ہی لیڈر مار ڈالا …
چالیس سال گزرنے کے بعد بھی یہ لفظ ہماری قومی تاریخ پر ایک زور دارطمانچہ ہیں ۔شاید تیس سے بھی کم لوگوں نے بھٹو کا جنازہ پڑھا ۔ضیاء کا جنازہ دس لاکھ افغانیوں نے پڑھا ۔جنازے اور ان کی تعداد مرنے والوں کی عظمت نہیں بیان کیا کرتے ۔رسول کریمؐ ،فاطمہؑ،حسینؑ،حسنؑ کے جنازوں میں کتنے لوگ شریک تھے ؟تاریخ کی کتابیں بھری پڑی ہیں ۔کس کی سوچ نے زمانے کو نئی زندگی دی اور کون حق پر تھا ؟
5جولائی 1977ء کا شب خون صرف جمہوریت پر ہی نہیں بلکہ انسانیت ،مذہبی آزاددی اور حقِ رائے پر شب خون تھا ۔شاہی قلعے کی سرنگوں میں آج بھی اس رقص کی یادیں موجود ہیں جو رزاق جھرنا نے موت کا پھندا گلے میں ڈالنے سے پہلے بیرک سے پھانسی گھا ٹ تک ایک پائوں پر ناچتے ہوئے کیا تھا ۔
ضیاء الحق کے سیاہ دور میں تشدد یا تختہ دار کے ذریعے شہید کییجانے والے چند شہدائے جمہوریت ۔
تهدف الدراسة الى معرفة طبيعة التنافس الدولي حول إيران بحكم موقعها الجغرافي المميز الذي يشكل حلقة وصل بين معسكرين متباينين، الدول الأوربية والولايات المتحدة الامريكية من جهة والاتحاد السوفيتي من جهة ثانية خلال الحرب العالمية الثانية عدت إيران ذات أهمية استثنائية في ظل السياسة الدولية أثناء الحرب العالمية الثانية، لا لموقعها الجغرافي المهم حسب بل انها أصبحت جزءاً لا يتجزأ من تلك السياسة، التي شكلت صراعاً مريراً وتنافساً كبيراً بين دول الحلفاء والمحور خلال تلك الحرب، وبشكل خاص بعد الهجوم الألماني على الاتحاد السوفيتي في 22 حزيران 1941 التي أخذت تطورا خطيرا في أحداث العالم بأسره. وقد اعتمد الباحث في دراسته على المنهج التاريخي الحديث حيث تابع تطور الأحداث العسكرية والعلاقات السياسية والاقتصادية بين الجانبين تاريخياً. ومن أهم النتائج التي أفرزتها الدراسة: عدم الاستقرار في العلاقات السياسية والاقتصادية بين روسيا وإيران بسبب ضغوطات الدول الأجنبية وتدخلها في الشؤون الداخلية لإيران.
Counseling service in schools is a recent phenomenon. My own experience of counseling in schools in Syria exposed me to a situation, when I was not sure whether people around me (management, teachers, and students) had any understanding of my work as a counselor or not. In the present study, I have attempted to respond to my own query. This study explored how principal, teachers, school counselor and students understood counseling service in a private school in Karachi, Pakistan. For this purpose, I conducted this study within the qualitative research paradigm. Semi-structured interview, focus group discussion, document analysis were used as tools to generate data. The school's principal, two teachers of grade eight, the school counselor, four students (who utilized the counseling service) and fifteen students (who did not utilize the counseling service) participated in the study. Findings of the study indicate that school counseling was unanimously viewed as a strategy for solving students' problems. However, the school counselor considered it a strategy to enable students to solve their own problems. School counseling was also considered as a means to provide students with emotional support, which was not available to them otherwise in schools' everyday mechanical routines. Furthermore, the school counselor was required to extend motherly affection' and to act as a big sister or brother' to the students. The stakeholders' expectations of school counselor ranged between solving students' day-to- day problems regarding studies, and also teaching the teachers counseling skills. The study also identifies the inherent tension between the school counselor and teachers. This tension seemed rooted in two factors. Firstly, school counseling is quite a recent phenomenon in schools, which is still in the process of being accepted by various stakeholders. In this particular case, the counselor is attempting to make her place in very conventional trio of teacher, student. and school. Secondly, the procedure used for counseling such as students being called from teaching and learning session, and school counselor observing teachers to check students' particular complaints may have caused teachers' disapproval of school counseling. The research also found an absence of role ambiguity, which has been found in research generally done about counseling and counselors' role in other contexts. Clarity regarding school counselor's role was found at all levels (management, teachers and students). However, procedures used for offering counseling service were not clear. This led to some students' dissatisfaction of the school counselor's ability to maintain